中學化學課堂教學設計與實踐

章  中學化學常見課型特質分析及對學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考 
一、 中學化學常見課型思維結構的分析 
二、 中學化學常見課型教學目標的對比分析 
三、 中學化學常見課型的特質分析 
四、 中學化學常見課型學生學習心理的比較分析 
五、 關于聚焦核心素養(yǎng)的中學化學課堂教學設計的思考 
第二章  聚焦宏觀辨識與微觀探析的教學設計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學策略 
二、 “甲烷的分子組成和結構探究”教學案例研究 
三、 “乙醇的分子結構”教學案例研究 
四、 專家點評 
第三章  聚焦變化觀念與平衡思想的教學設計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學策略 
二、 “水的性質”教學案例研究 
三、 “影響化學反應速率的因素”教學案例研究 
四、 “探究溫度、濃度對鹽類水解平衡的影響”教學案例研究 
五、 專家點評 
第四章  聚焦證據(jù)推理與模型認知的教學設計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學策略 
二、 “探究氫氧化鉀溶液的變質”教學案例研究 
三、 “電化學”教學案例研究 
四、 “基于以生為本的初三化學講評課”教學案例研究 
五、 “高三化學講評課”教學案例研究 
六、 專家點評 
第五章  聚焦科學探究與創(chuàng)新意識的教學設計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學策略 
二、 “溶液的酸堿性”教學案例研究 
三、 “酸堿滴定”教學案例研究 
四、 專家點評 
第六章  聚焦科學態(tài)度與社會責任的教學設計的思考與實踐 
一、 研究背景與教學策略 
二、 “氯化鈉的性質復習”教學案例研究 
三、 “結晶水合物中結晶水含量的測定（課時）”教學案例研究 
四、 專家點評 
第七章  聚焦化學學科核心素養(yǎng)的學習評價的思考與實踐 
一、 研究背景與學習評價策略 
二、 “家用消毒劑漂白劑的制備研究”教學設計及評價 
三、 “再探氣體發(fā)生裝置”教學設計及評價 
四、 專家點評 
參考文獻