中國職業(yè)教育跨世紀走向

     目 錄
   第一章 跨世紀職業(yè)教育的背景
    第一節(jié) 職業(yè)教育與市場經(jīng)濟
    一、職業(yè)教育——發(fā)達國家經(jīng)濟騰飛的秘密武器
    二、中國市場經(jīng)濟的取向
    三、中國社會主義市場經(jīng)濟跨世紀發(fā)展
    四、科教興國，我們別無選擇
    五、發(fā)展職業(yè)教育促進國家經(jīng)濟起飛
    六、發(fā)展職業(yè)教育振興區(qū)域經(jīng)濟
    七、發(fā)展職業(yè)教育增強企業(yè)活力
    第二節(jié) 職業(yè)教育與社會發(fā)展
    一、社會發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展
    二、社會發(fā)展水平的衡量
    三、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
    四、教育對社會發(fā)展的推動
    五、職業(yè)教育對社會發(fā)展的特殊作用
    第三節(jié) 職業(yè)教育與人力資源開發(fā)
    一、人的發(fā)展與人力資源開發(fā)
    二、人力資源開發(fā)的內(nèi)容、原理和作用
    三、社會人力資源開發(fā)
    四、企業(yè)人力資源開發(fā)
    五、職業(yè)教育對人力資源開發(fā)的貢獻
    第四節(jié) 知識經(jīng)濟與職業(yè)教育
    一、知識經(jīng)濟初見端倪
    二、知識經(jīng)濟社會特征
    三、知識型企業(yè)
    四、迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)
    五、職業(yè)教育對知識經(jīng)濟發(fā)展的響應
    第五節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展的若干態(tài)勢
    一、實用化和上移化
    二、社區(qū)化和終身化
    三、多樣化和民營化
    四、國際化和法制化
    五、信息化和產(chǎn)業(yè)化
   第二章 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化
    第一節(jié) 職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化勢在必行
    一、教育具有全局性、先導性和關(guān)鍵性的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
    二、教育是21世紀新的經(jīng)濟增長點
    三、教育產(chǎn)業(yè)化是增大教育投資的重要途徑
    四、職業(yè)教育將是教育產(chǎn)業(yè)化的先驅(qū)
    第二節(jié) 職業(yè)教育市場
    一、職業(yè)教育要推向市場
    二、職業(yè)教育市場的基本模式
    三、職業(yè)教育市場的構(gòu)成
    四、職業(yè)教育的市場競爭
    五、職業(yè)教育市場的功能
    六、職業(yè)學校市場部
    第三節(jié) 職業(yè)學校的經(jīng)營戰(zhàn)略
    一、樹立辦學的社會營銷觀念
    二、走集團化辦學之路
    三、開發(fā)遠程職業(yè)教育
    四、實施戰(zhàn)略質(zhì)量管理
    五、優(yōu)化配置師資資源
    六、注重畢業(yè)生就業(yè)指導
    第四節(jié) 職業(yè)學校的校辦產(chǎn)業(yè)
    一、校辦產(chǎn)業(yè)的功能與作用
    二、校辦產(chǎn)業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)
    三、職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理
   第三章 職業(yè)素質(zhì)教育模式
    第一節(jié) 素質(zhì)本位是新世紀職業(yè)教育發(fā)展的趨勢
    一、素質(zhì)是21世紀職業(yè)教育的追求
    二、樹立以素質(zhì)為本位的職教培養(yǎng)目標
    三、以素質(zhì)為本位的職業(yè)教育的內(nèi)涵和特征
    四、以素質(zhì)為本位的職業(yè)教育的內(nèi)容
    第二節(jié) 開發(fā)、構(gòu)建新的課程體系
    一、當代西方課程開發(fā)中可資借鑒的經(jīng)驗
    二、傳統(tǒng)職教課程的局限及其改革的方向
    三、職教課程模式創(chuàng)新的范例
    第三節(jié) 專業(yè)現(xiàn)代化與教學過程
    一、專業(yè)設置
    二、職業(yè)教育教學模式
    三、職業(yè)教育教學方法
    四、職教教育技術(shù)
    五、職教師資隊伍建設
    第四節(jié) CBE、雙元制、MES與中國職業(yè)教育
    一、關(guān)于CBE
    二、關(guān)于雙元制
    三、關(guān)于MES
   第四章 企業(yè)的角色
    第一節(jié) 現(xiàn)代企業(yè)制度的員工培訓
    一、員工培訓的意義
    二、員工培訓的內(nèi)容
    三、員工培訓的原則與方法
    第二節(jié) 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的企業(yè)職業(yè)培訓
    一、轉(zhuǎn)型期的中國企業(yè)
    二、轉(zhuǎn)型期企業(yè)職業(yè)教育資源的重組與優(yōu)化
    三、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期技能培訓重點
    四、產(chǎn)學結(jié)合新概念
    第三節(jié) 員工現(xiàn)代培訓新理念
    一、培訓首先是經(jīng)營者及企業(yè)文化的傳導
    二、培訓要凝聚人心
    三、員工培訓信念先行
    四、強調(diào)“臨床”實習，多培養(yǎng)“臨床醫(yī)生”
    五、培訓走向高投入高產(chǎn)出
    六、追求培訓的系統(tǒng)性和規(guī)模化
    第四節(jié) 企業(yè)的主導地位與職業(yè)教育的主動作用
    一、投資角色與推動作用
    二、調(diào)控者與受益者
    三、職業(yè)教育的主動作用
    第五節(jié) 邁向?qū)W習型企業(yè)
    一、學習型社會
    二、發(fā)展呼喚人文關(guān)懷
    三、學習社會的特征
    四、學習型組織與五項修煉
    五、構(gòu)建學習型企業(yè)
   第五章 發(fā)展高等職業(yè)教育
    第一節(jié) 高等職業(yè)教育是社會發(fā)展與科技進步的
    必然選擇
    一、社會職業(yè)崗位的分化與發(fā)展
    二、現(xiàn)代社會職業(yè)崗位總體結(jié)構(gòu)新特征
    三、鐵路企業(yè)教育應重視高等職業(yè)教育
    第二節(jié) 中外高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示
    一、美國的高等職業(yè)教育
    二、英國的高等職業(yè)教育
    三、德國的高等職業(yè)教育
    四、日本的高等職業(yè)教育
    五、經(jīng)濟發(fā)達國家發(fā)展高等職業(yè)教育的啟示
    六、我國臺灣、香港地區(qū)的高等職業(yè)教育
    第三節(jié) 跨世紀發(fā)展高等職業(yè)教育的思考
    一、發(fā)展高等職業(yè)教育的條件分析
    二、努力辦出高等職業(yè)教育的特色
    三、優(yōu)化資源配置，走內(nèi)涵發(fā)展之路
    四、改革教育體制 發(fā)展民辦高職教育