網絡教育：21世紀的教育革命

    序言：建立一個全球學習社區(qū)／［美］托夫勒
   中文版序言／王忠烈
   作者前言及致謝／［美］嘉格倫
   引論
   技術成為重要的變革力量
   對高等教育的需求
   知識社會需要的究竟是什么
   符合分析師
   學習重新成為關注的焦點
   陷于重圍的大腦
   有線電視的作用
   一個重要問題：傳送速度
   雅典的教訓
   第一章全球性的教育桃戰(zhàn)
   新的成年學生
   公共財政撥款
   世界銀行的教訓
   大齡學生：精打細算的學習者
   第二章支出與效益的平衡
   美國高等教育己跌至谷底
   大學師資的短缺
   員工再培訓：一個國際性的市場
   初等和中等教育
   國際性問題，地區(qū)化解決方案
   第三章遠程教育——網絡學校的基礎
   媒介不是信息
   遠程教育簡史
   全球范圍的高等教育
   電視：教育面向你的客廳
   商業(yè)電視對教育的初步涉足
   公共電視
   分水嶺：1967年的公共廣播法案
   社區(qū)大學電視
   “公共廣播組織”與明星學校計劃
   第四章21世紀的虛擬課堂
   客廳做課堂
   虛擬課堂勝過傳統(tǒng)課堂嗎
   有關虛擬教育的想法
   虛擬圖書館
   杰士網絡虛擬圖書館
   加拿大和英國的資料庫
   另一個網上的選擇
   “圖像教師”行得通嗎？
   第五章“杰士知識”：一個企業(yè)的探索
   電視的影響
   擴展人類的心智
   知識電視是如何運作的
   知識電視的內容提供者
   “杰士知識”的網絡家族
   “杰士知識”的花費
   需求
   中小學的兩難選擇
   下一步如何走
   第六章互聯網進入學校
   未來之路
   網上的開拓者們
   全球的學習革命
   為從學前班到高中教育注入活力
   加拿大的網上教育
   上網普及率的問題
   下一步的反展
   第七章確定遠程教育的市場
   所有大陸的共同校園
   全球范圍的電子化企業(yè)教育和培訓
   誰來提供遠程公司培訓
   美國大學進軍遠程教育市場
   全球課程的原始模型
   未來之路
   第八章有關認證的爭論
   遠程教育成功的原則
   誰來授予認證權
   全球的質量標準
   全球跨國教育聯盟
   認證人員的想法
   第九章網絡學校與你
   遠程教育不是即時教育
   嚴格的學習方法
   遠程教育不是被動教育
   一種更佳的學習方式
   網絡教育十問
   網絡大學學生的看法
   第十章自由市場融合：一條發(fā)展之路
   自由市場融合的定義
   自由市場融合
   攜手合作
   自由市場融合與企業(yè)和教學機構
   公共機構：慣性與獨創(chuàng)
   冒險精神：關鍵的作用
   冒險與審慎相結合
   建立自由市場融合的模式
   結構合作關系
   自由市場融合的應用領域
   諸多的挑戰(zhàn)
   更大的競技場：發(fā)掘企業(yè)家的才干
   后記
   附錄一：遠程教育的原則
   附錄二：有關的互聯網網址