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魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(全套5冊(cè))

魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(全套5冊(cè))

定 價(jià):¥50.00

作 者: 龔春燕,董國(guó)華,蔡政權(quán)編著
出版社: 漓江出版社
叢編項(xiàng): 魏書(shū)生書(shū)系
標(biāo) 簽: 教育工作 課堂教學(xué)

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ISBN: 9787540725631 出版時(shí)間: 2000-01-01 包裝: 膠版紙
開(kāi)本: 20cm 頁(yè)數(shù): 214 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦,幸運(yùn)垂青執(zhí)著追求的人。魏書(shū)生選擇了教育,歷史選擇了魏書(shū)生,中國(guó)終于有幸出現(xiàn)了具有哲學(xué)家頭腦、改革家氣魄和未來(lái)學(xué)家眼光的一代教育家。魏書(shū)生勤于思考,敢于改革,一步一腳??;魏書(shū)生善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,一步一層天。他的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐,已升華為一種技巧,一種藝術(shù),一種境界。這套《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》叢書(shū),即是對(duì)他這種技巧和藝術(shù)進(jìn)行匯和分類(lèi)賞析的一束奇葩。中國(guó)教育需要更多有準(zhǔn)備的頭腦,中華民族需要更多執(zhí)著追求的人,時(shí)代呼喚更多魏書(shū)生式的教育工作者。

作者簡(jiǎn)介

  魏書(shū)生,1950年生,16歲初中畢業(yè),18歲“上山下鄉(xiāng)”,19歲當(dāng)民辦教師,21歲進(jìn)工廠(chǎng),28歲起到中學(xué)任教。由于成績(jī)卓績(jī),他先后被評(píng)為遼寧省先進(jìn)班主任(1981年)、省勞動(dòng)模范(1982年)、特級(jí)教師(1984年)、全國(guó)優(yōu)秀班主任(1984年)、省特等勞動(dòng)模范(1987年)、全國(guó)勞動(dòng)模范(1988年)、全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家(1989年)、首屆“中國(guó)十大杰出青年”(1990年)、“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”(1998年)著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘先生早在1984年便指出:魏書(shū)生“是個(gè)教育家”,而且“不是一般的教育家,他立志教育事業(yè),有一種忘我精神”。魏書(shū)生的奇跡和榮譽(yù)是干出來(lái)的。他從1986年起任遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記,1995年起兼任盤(pán)錦市教委副主任,1997年起任任盤(pán)錦市教委主任、黨組書(shū)記,另外還有全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)等43項(xiàng)社會(huì)兼職。但他始終不離教學(xué)第一線(xiàn),堅(jiān)持上語(yǔ)文課,1998年前一直當(dāng)班主任?,F(xiàn)在,身為市教育局長(zhǎng)的他,除兼上一個(gè)班語(yǔ)文課外,還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書(shū)育人的模范,在他手下,再亂的班級(jí)也會(huì)變好,再差的學(xué)生也能成才,升學(xué)考試成績(jī)每屆都名列全市前茅。20多年來(lái),魏書(shū)生已在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和臺(tái)港、澳地區(qū)的報(bào)告1300多場(chǎng),上公開(kāi)課800多次,堪稱(chēng)全國(guó)之冠。他熱愛(ài)教書(shū),酷愛(ài)讀書(shū),善于寫(xiě)書(shū),至今已發(fā)表100多篇文章,主編、撰寫(xiě)出版了20多本書(shū)。其中《班主任工作漫談》、《家教漫談》和《魏書(shū)生文選》(一、二卷)等著作均已一版再版,重印多次,受到了歡迎和好評(píng)。魏書(shū)生是我國(guó)教育界的杰出代表。他工作出色,事跡感人,講演精彩,文章漂亮,論著不同凡響,值得學(xué)習(xí)和研究。

圖書(shū)目錄

魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(第一卷)課堂教學(xué)

一 寓德育于教學(xué)之中的藝術(shù)
(一)學(xué)科中滲透德育是魏書(shū)生教育思想的特色
(二)尋找深入學(xué)生心靈世界的窗口
(三)借助美育的力量在學(xué)科教學(xué)中滲透德育
(四) 寓德于智、寓德于體、寓德于勞技的藝術(shù)
二 學(xué)科中滲透德育的藝術(shù)
(一)選準(zhǔn)學(xué)科中滲透德育內(nèi)容,注意學(xué)科中滲透德育的媒介
(二)把握學(xué)科中滲透德育的時(shí)機(jī)、時(shí)間和頻度
(三)講究學(xué)科中滲透德育有方式方法
(四)考察學(xué)科中滲透德育的效果
三 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的藝術(shù)
(一)教學(xué)方法靈活的藝術(shù)
(二)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的藝術(shù)
(三)創(chuàng)設(shè)成功情境的藝術(shù)
(四)以美激趣的藝術(shù)
四 轉(zhuǎn)變差生的藝術(shù)
(一)尋根控源,注重心理保健藝術(shù)
(二)激發(fā)參與欲望,創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍的藝術(shù)
(三)增強(qiáng)信心、教給方法、培養(yǎng)能力的藝術(shù)
(四)引導(dǎo)活動(dòng)的藝術(shù)
五 六步驟課堂教學(xué)藝術(shù)
(一)“六步法”產(chǎn)生的背景
(二)課堂教學(xué)六步驟的含義
(三)六步驟課堂教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
(四)“六步法”的實(shí)質(zhì)是學(xué)生為主人
附錄:1.《普通勞動(dòng)者》
2.《反對(duì)自由主義》課堂教學(xué)實(shí)錄
六 課堂民主的藝術(shù)
(一)建立師生間融洽關(guān)系的藝術(shù)
(二)學(xué)生間的合作藝術(shù)
(三)為學(xué)生服務(wù)的藝術(shù)
(四)提問(wèn)的藝術(shù)
七 與學(xué)生心靈溝通的藝術(shù)
八 寓學(xué)法于課堂教學(xué)中的藝術(shù)
九 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記、作文的藝術(shù)
十 主體教學(xué)的藝術(shù)
后記
魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(第二卷)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(第三卷)班主任工作
魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(第四卷)教育書(shū)人
魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)(第五卷)學(xué)校管理

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