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語(yǔ)海泛舟:張巨齡語(yǔ)言和語(yǔ)文教育論選

語(yǔ)海泛舟:張巨齡語(yǔ)言和語(yǔ)文教育論選

定 價(jià):¥22.80

作 者: 張巨齡著
出版社: 民族出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 漢語(yǔ)

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ISBN: 9787105045044 出版時(shí)間: 2001-01-01 包裝: 膠版紙
開(kāi)本: 20cm 頁(yè)數(shù): 394頁(yè) 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  本書(shū)中主要有以下一些:一是我當(dāng)年做語(yǔ)文教師時(shí)的真情實(shí)感。二是我關(guān)于語(yǔ)言和語(yǔ)文教育的較為宏觀的論述,其中有的是我當(dāng)年搞教學(xué)研究工作時(shí)在一些公開(kāi)課后的結(jié)語(yǔ)式發(fā)言。三是我為一些作者關(guān)于語(yǔ)言或語(yǔ)文的鴻編偉論所寫(xiě)的序文或評(píng)論。

作者簡(jiǎn)介

  張巨齡,回族,中共黨員,1941年1月出生于遼寧省沈陽(yáng)市。1965年畢業(yè)于首都師范大學(xué),《光明日?qǐng)?bào)》高級(jí)編輯,現(xiàn)為湖南理工學(xué)院特聘教授。從事現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)文教育和回族史 學(xué)研究。歷任教師、教研員、記者、編輯。1984年參與創(chuàng)辦并主持《光明日?qǐng)?bào)》“語(yǔ)言文字”專刊,是北京市語(yǔ)言學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)回族學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)校園文學(xué)報(bào)刊協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員。幾十年來(lái),堅(jiān)持應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)和回族史學(xué)研究,以及高校研究生、本科生教學(xué)工作,并多次在首都教師進(jìn)修部門(mén)、高等院校和河南、河北、遼寧、安徽等省、市、地區(qū)做關(guān)于語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)文教育等學(xué)術(shù)報(bào)告,參加教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)等有關(guān)方面主持的相關(guān)座談,參與部批教材、教參編寫(xiě)工作。1991年,與呂叔湘、陳原、張志公、柴澤民、張壽康、呂必松、奚博先等先生聯(lián)名致函中共有關(guān)部門(mén),就語(yǔ)言文字應(yīng)用的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題提出建議,對(duì)促進(jìn)健康、純潔地使用漢語(yǔ)漢字做了有益工作。翌年《人民日?qǐng)?bào)》“海外版”改用規(guī)范簡(jiǎn)體排印。近年來(lái),他多次接受?chē)?guó)內(nèi)報(bào)刊和中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪談”記者采訪。2001年12月就漢字研究問(wèn)題對(duì)日本《朝日新聞》記者發(fā)表了個(gè)人見(jiàn)解。他發(fā)表的關(guān)于“語(yǔ)言文字的使用是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族主權(quán)行為的表現(xiàn)之一”、“教師業(yè)務(wù)水平的最后分界”在于如何使學(xué)生學(xué)會(huì)的“架橋”能力上,以及漢語(yǔ)言文字研究“要上下縱橫,全方位觀察”,“不能只憑對(duì)個(gè)別的、局部現(xiàn)象的個(gè)人感覺(jué)下結(jié)論”等意見(jiàn),受到廣泛關(guān)注。目前,出版專著有《語(yǔ)文·情趣·教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)初階》、《作品分析與教學(xué)》、《詩(shī)詞格律淺說(shuō)》、《語(yǔ)海泛舟——張巨齡語(yǔ)言和語(yǔ)文教育論選》、《綠苑鉤沉——張巨齡回族史論選》,主編《作文學(xué)》(合)等。

圖書(shū)目錄

序言
語(yǔ)文的特性和語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)化
關(guān)于語(yǔ)文教育內(nèi)涵與改革的復(fù)議
語(yǔ)文教學(xué)初階——關(guān)于語(yǔ)文課堂講授法的講話
從一次公開(kāi)課看講讀與寫(xiě)作相結(jié)合
關(guān)于精講的想法和意見(jiàn)
教師業(yè)務(wù)水平的分界在于“架橋”能力
教書(shū)匠與工程師
教態(tài)漫語(yǔ)
丟開(kāi)課本
行船·掌舵·闖險(xiǎn)
陳最良與教書(shū)依注
卡殼之后
教學(xué),要防止逆反心理
潛與潤(rùn)
說(shuō)道的啟示
說(shuō)“層次”
不妨講講那一面
“蒙學(xué)造句實(shí)在易”
作文無(wú)定法
作文,何以不再“對(duì)愁眠”
作文教學(xué)的重點(diǎn)在教“悟”
楊白勞該不該還錢(qián)
教材不妨編點(diǎn)修改稿
順其自然改文章
談?wù)劷虒W(xué)中的透和留
要講點(diǎn)色字法
不要詞典搬家
背景未必開(kāi)頭講
講出作者沒(méi)有寫(xiě)出的
莫作子京
莫引學(xué)生鉆牛角
……
后記

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