21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)

第一講　教育技術(shù)概論
一、教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展　1
(一)國外教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展　1
(二)我國教育技術(shù)的發(fā)展　1
1．初步發(fā)展階段　2
2．迅速發(fā)展階段　2
3．深入發(fā)展階段　3
二、教育技術(shù)的概念與內(nèi)涵　3
(一)教育技術(shù)的定義　3
(二)教育技術(shù)的研究領(lǐng)域　4
1．設計　4
2．開發(fā)　4
3．利用　4
4．管理　4
5．評價　4
(三)教育技術(shù)給教學帶來新的變化　4
1．教材的形態(tài)、概念的變化　4
2．教學環(huán)境的變化　5
3．教學方式方法的變化　5
4．教學體制、教學管理的變化　5
(四)走出誤區(qū)　5
1．只重視對教學資源(硬件和軟件)的增添，忽視對教學過程(潛件)的研究　5
2．片面追求高檔設備，缺乏對教學系統(tǒng)功能的研究　6
3．忽視對學生能力的培養(yǎng)　6
4．沒有從根本上改變傳統(tǒng)的教學模式　6
5．不重視現(xiàn)代教育理論的指導作用　7
三、教育技術(shù)的發(fā)展趨勢　7
(一)網(wǎng)絡化　7
(二)多媒體化　8
(三)越來越重視教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究　8
1．重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究　8
2．加強認知學習理論應用于教育技術(shù)實際的研究　8
(四)越來越重視人工智能在教育中應用的研究　9
(五)越來越重視教育技術(shù)應用模式的多樣化　9
第二講　教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
一、視聽教育理論　10
(一)視聽教育　10
(二)視聽教育理論　11
1．做的經(jīng)驗　11
2．觀察的經(jīng)驗　12
3．抽象的經(jīng)驗　12
二、學習理論　13
(一)行為主義學習理論　13
1．巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論　13
2．華生的行為主義學習理論　14
3．桑代克的學習聯(lián)結(jié)說　14
4．斯金納的操作條件反射理論　15
5．班杜拉的社會學習理論　15
(二)認知主義學習理論　16
1．格式塔學習理論　16
2．托爾曼的認知學習理論　17
3．布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論　17
4．奧蘇伯爾的認知同化學習理論　17
5．加涅的信息加工認知學習理論　18
6．建構(gòu)主義學習理論　19
(三)人本主義學習理論　21
三、傳播理論　22
(一)拉斯威爾的理論　22
(二)香農(nóng)的理論　23
(三)韋斯特萊的理論　24
(四)貝羅的理論　24
四、系統(tǒng)科學理論　25
(一)控制論　25
(二)信息論　25
(三)系統(tǒng)論　26
第三講　媒體在教學中的應用
一、光學投影媒體　27
(一)幻燈媒體　27
1．常用幻燈機簡介　27
2．幻燈機的基本原理和構(gòu)造　29
3．幻燈機的使用與保養(yǎng)　31
(二)投影媒體　32
1．常用投影器簡介　32
2．投影器的原理和構(gòu)造　33
3．投影器的使用與保養(yǎng)　34
二、電聲媒體　34
(一)收音機　34
1．收音機的工作原理　34
2．收音機的特性　35
3．收音機在課堂教學中的應用　35
(二)錄音機　36
1．錄音機的種類　36
2．錄音機的基本結(jié)構(gòu)　36
3．錄音機的工作原理　39
4．錄音教材的制作　40
(三)激光唱機　43
1．激光唱片(CD唱片)　44
2．激光唱機(CD唱機)　44
(四)語言實驗室　45
1．語言實驗室的種類　45
2．語言實驗室在教學中的應用　46
三、電視媒體　47
(一)電視接收機　47
1．電視接收機的種類　47
2．電視接收機的工作原理　47
3．使用電視機的注意事項　48
(二)錄像機　48
1．錄像機的分類　49
2．錄像機的結(jié)構(gòu)及工作原理　49
3．錄像機的使用　50
4．錄像機的維護　52
(三)攝像機　53
1．攝像機的結(jié)構(gòu)和工作原理　54
2．使用攝像機的注意事項　55
(四)激光視盤機　55
1．激光視盤機的類型　56
2．激光視盤機的特點　57
(五)閉路電視系統(tǒng)　57
1．前端　58
2．信號分配網(wǎng)絡　59
3．終端　59
(六)衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)　59
1．衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)的組成　59
2．我國的教育衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)　60
3．衛(wèi)星廣播電視教育的特點　61
四、計算機媒體　61
(一)計算機　61
1．計算機的構(gòu)成　61
2．計算機的教學功能　62
(二)計算機輔助教學　63
1．CAI　63
2．計算機輔助教學的過程　63
(三)多媒體計算機　64
1．多媒體計算機概述　64
2．多媒體計算機在教學中的應用　65
3．多媒體課件的設計與制作　66
(四)計算機網(wǎng)絡　68
1．計算機網(wǎng)絡的概念及組成　68
2．計算機網(wǎng)絡的分類　68
3．計算機網(wǎng)絡的教育功能　69
第四講　教學設計
一、教學設計的概述　70
(一)教學設計的定義　70
(二)教學設計的理論依據(jù)　70
1．學習理論對教學設計的指導　70
2．教學理論對教學設計的指導　71
3．傳播理論對教學設計的指導　71
二、教學設計的指導原則與過程　71
(一)教學設計的指導原則　71
1．教學設計要以目標為中心　72
2．在教學前，明確學習者具有的能力　72
3．教學水平應與學習者的接受水平相一致　72
4．用聯(lián)系未來和教學目標激發(fā)學生　72
5．幫助學習者在學習中構(gòu)建“理想的模式”　72
6．將復雜的學習內(nèi)容進行分解　72
7．提高教學媒體的應用控制能力　72
8．運用多種教學活動方式　72
9．創(chuàng)造對學習有利的環(huán)境　72
10．設計實施不同的教學方式，以適應不同的學習者風格　72
11．為學習者的反應提供即時的反饋　73
12．總結(jié)教學與后續(xù)學習相聯(lián)系　73
(二)教學設計的主要過程　73
1．分析教學對象　73
2．制定教學目標　73
3．選用教學方法　73
4．開展教學評估　73
三、學習教學設計的目的和方法　74
(一)學習教學設計的目的　74
(二)學習教學設計的方法　74
四、使用多種媒體優(yōu)化組合的教學設計方法　75
(一)多種媒體組合教學設計的基本思想　75
(二)多種媒體組合教學設計的特點　75
(三)多種媒體組合教學設計的基本原則　75
1．整體性原則　75
2．互補性原則　75
3．多種感觀配合原則　75
4．雙邊性原則　75
5．反饋性原則　75
6．大信息量原則　76
7．可行性原則　76
(四)多種媒體組合教學設計的基本內(nèi)容　76
(五)學習內(nèi)容與教學目標的設計　76
1．學習內(nèi)容的分析　76
2．教學目標的確定　77
(六)學習內(nèi)容與教學目標的相互關(guān)系　78
1．學習內(nèi)容與教學目標的二維層次模型　78
2．二維層次模型的結(jié)構(gòu)與特征　78
3．二維層次模型的應用　79
(七)教學策略的設計　79
1．媒體的性質(zhì)　79
2．教學媒體的特性與功能　80
3．媒體選擇的基本原則　81
4．影響媒體選擇的因素　81
(八)課堂教學的組織結(jié)構(gòu)　82
1．課堂教學系統(tǒng)的組成　82
2．課堂教學系統(tǒng)的作用　82
3．課堂教學的組織方法　83
4．課堂教學的模式　84
(九)學習效果的評價　84
1．學習評價的作用　84
2．學習評價的類型　84
3．學習評價的內(nèi)容　84
五、多媒體計算機教學的設計方法　86
(一)多媒體計算機教學的特點　86
(二)多媒體計算機教學設計的基本內(nèi)容　86
(三)多媒體計算機教學目標的設計　87
1．確立教學目標　87
2．分析學習者的特征　87
(四)多媒體計算機教學的策略設計　87
1．教學環(huán)境的確定　87
2．教學模式的選擇　88
3．教學方法與媒體設定　88
4．教學結(jié)構(gòu)與步驟的實施　89
(五)多媒體計算機教學的評估設計　89
六、以學生為中心的教學設計方法　90
(一)以學生為中心的教學設計的基本思想　90
1．以學生為中心的內(nèi)涵　90
2．教學中的主體內(nèi)涵　90
(二)教學設計的程序或步驟　91
1．教學分析階段　91
2．教學策略的選擇與設計階段　94
3．教學設計的評估階段　97
七、教學方法的現(xiàn)代化　97
1．教學方法的內(nèi)涵　97
2．教學方法的現(xiàn)代化特征　98
3．現(xiàn)代化教學方法的特點　98
4．現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學的一般方法　98
5．現(xiàn)代化教學方式的構(gòu)建　100
6．現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學的方法　100
第五講　教學模式
一、傳統(tǒng)教學模式　102
二、多媒體計算機輔助教學模式　103
1．多媒體計算機演播式教學　103
2．多媒體計算機網(wǎng)絡教室集中教學　103
三、個別化教學模式　103
四、網(wǎng)絡教學模式　104
1．網(wǎng)絡教育的特點　104
2．講授型模式　105
3．個別化學習模式　105
4．討論學習模式　106
5．協(xié)作學習模式　106
第六講　現(xiàn)代教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化
一、現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教育改革的制高點　107
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響　108
1．對教育體制的影響　108
2．對學校教育的影響　108
3．對教師的影響　108
4．對學生的影響　108
5．對教學模式的影響　108
6．對學習方式的影響　108
7．對教學媒體的影響　109
(二)教育改革的基本內(nèi)容　109
1．更新思想觀念，建立全民教育觀　109
2．課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容的改革　109
3．尋求新的教育模式和傳播手段　109
二、應用現(xiàn)代教育技術(shù)是當代社會和科學技術(shù)的發(fā)展對教育的要求　109
1．當代社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟的時代　109
2．信息化是21世紀科學技術(shù)發(fā)展的四大特點之一　110
三、學校教育如何適應知識經(jīng)濟時代和信息社會的要求　110
1．探索和構(gòu)建“創(chuàng)新教育的新模式”　110
2．以信息技術(shù)為認知工具，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新人才　111
四、現(xiàn)代教育技術(shù)與學校教育現(xiàn)代化　111
(一)教育現(xiàn)代化　111
1．教育現(xiàn)代化的基本特征　111
2．教育現(xiàn)代化的內(nèi)容　112
3．現(xiàn)代教育技術(shù)的基本思想　112
4．指導現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代教學理論觀點　112
5．現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用　112
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學中的方式　113
1．多媒體教學系統(tǒng)　113
2．虛擬現(xiàn)實仿真教學系統(tǒng)　113
3．遠程教育　113
4．校園網(wǎng)　114
(三)學校的信息化教學環(huán)境　115
五、實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的目標　116
(一)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索和建構(gòu)新型的教學模式　116
(二)建立、健全現(xiàn)代化的教育技術(shù)環(huán)境　116
(三)建設現(xiàn)代化的教材體系　117
(四)建設新型的現(xiàn)代化教師隊伍　117