中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀

　　《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀》是文科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的一門(mén)限選課.是屬省管課?？荚囉蓮V東電大的支持教師負(fù)責(zé)，本課程以錢(qián)理群主編的《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀》為基本教材。文學(xué)史知識(shí)不是本課程的重點(diǎn)，卻是學(xué)好本課程的前提；也就是說(shuō)，它是在專科階段《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》、《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)》、《文學(xué)概論》及本科階段《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題》、《20世紀(jì)外國(guó)文學(xué)專題》等課程的基礎(chǔ)上，著重于提高學(xué)生的鑒賞與分析文學(xué)作品能力，進(jìn)行審美教育的。如果學(xué)生在?？齐A段所學(xué)的是非中文系專業(yè)，一定要補(bǔ)修有關(guān)課程，否則很難學(xué)好本課程。本課程突出兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先是“讀”：1、要集中主要精力讀教材中的選文，而且要根據(jù)教材的指導(dǎo)，讀全書(shū)，讀作家的其他作品，讀得越多越好。2、最初讀的時(shí)候，不要看任何參考資料，要直接讀原文，用自己的心靈去感受， 要特別重視與珍惜自己閱讀的第一印象；在反復(fù)的獨(dú)立閱讀中，有了自己的一些想法以后，再去讀必要的參考資料，以啟發(fā)自己的思考，開(kāi)拓閱讀視野。3、初讀時(shí)要著重對(duì)作品的總體感悟與把握；然后在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行文本（或部分文本）的細(xì)讀，細(xì)心揣摩作者的語(yǔ)言與寫(xiě)法。4、不僅要默讀，而且要提倡“朗讀”，在朗誦中讀出作品的情感與韻味。如有可能，一些詩(shī)歌與短文最好能背誦。在多讀的基礎(chǔ)上還要“多寫(xiě)”，一是要勤寫(xiě)“讀書(shū)筆記”，要養(yǎng)成“每讀書(shū)必動(dòng)筆”的習(xí)慣，讀書(shū)筆記的寫(xiě)法是自由的：讀后感想，片斷的分析，提出不同看法，抄錄選文中的佳句好詞……都可以。有條件與興趣，還可以進(jìn)行模仿性以至創(chuàng)造性寫(xiě)作?！爸袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀”課程以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的名著為研究對(duì)象，因而涉及的文學(xué)現(xiàn)象比較多。學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著，需要了解足夠的作家作品和文學(xué)基本知識(shí)，并對(duì)當(dāng)前文學(xué)研究現(xiàn)狀有所涉及。

　　錢(qián)理群，北京大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師，著名學(xué)者、文學(xué)理論家，魯迅、周作人研究專家。錢(qián)理群1939年1月30日生于四川重慶，祖籍浙江杭州。1956年考入中國(guó)人民大學(xué)新聞系，1960年畢業(yè)。1960-1978年先后在貴州省安順地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校、地區(qū)師范學(xué)校任教。1978年考取北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)研究生，師從王瑤、嚴(yán)家炎先生攻讀現(xiàn)代文學(xué)，1981年畢業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年留校任教，先后任北京大學(xué)中文系教授，現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。主要從事中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的研究與教學(xué)。2008年，錢(qián)理群的長(zhǎng)文“不能遺忘的思想”，以1980年北京大學(xué)學(xué)生競(jìng)選海淀區(qū)人大代表的活動(dòng)為主線，評(píng)述了多位參與競(jìng)選者從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想及改革方向等方面提出的真知灼見(jiàn)。這次競(jìng)選活動(dòng)是1949年以來(lái)中國(guó)政治史上唯一的一次真正的民主選舉。這一勇敢的民間改革嘗試被刻意塵封至今，不為社會(huì)公眾所知?；仡欉@次競(jìng)選，不僅僅是拒絕遺忘；還因?yàn)楫?dāng)年北大競(jìng)選者對(duì)中國(guó)政治、社會(huì)狀況的分析全都可以看作對(duì)今天這種跛足改革的預(yù)言。