教育走向生本

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	郭思樂(lè)著
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	中國(guó)當(dāng)代教育論叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787107144738	出版時(shí)間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	平裝	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)結(jié)合作者所開(kāi)展的從加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程直到生本教育的實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)生本教育的意義、概念、產(chǎn)生背景、哲學(xué)思考、主要觀(guān)念和操作體系等進(jìn)行了全面的闡述。作者對(duì)生本教育體系與師本教育體系作了系統(tǒng)的比較研究，深入闡述了生本教育體系的價(jià)值觀(guān)、倫理觀(guān)和行為觀(guān)，探討了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)生本教育的課程論、方法論、評(píng)價(jià)與管理以及其他相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了思考，是一部哲理性強(qiáng)而又生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育走向生本》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

上篇
引子
一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)
各個(gè)年級(jí)都行嗎
一　兩種教育體系
關(guān)于“體系”
東方文化背景下的豐花碩果
“為教師的設(shè)計(jì)”就是“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”嗎
教師的意志就是學(xué)生的意志嗎
教師的認(rèn)識(shí)規(guī)律就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律嗎
師本教育的連動(dòng)式機(jī)制與生本教育的激發(fā)式機(jī)制
現(xiàn)代生本與人本主義的區(qū)別
二　生本教育體系的若干理念
價(jià)值觀(guān)：一切為了學(xué)生
倫理觀(guān)：高度尊重學(xué)生
行為觀(guān)：全面依靠學(xué)生
三　生本價(jià)值體系的哲學(xué)思考
超越兩難之法：判明中心
無(wú)為而為
教少學(xué)多
10/7乘以10/7——從語(yǔ)文讀寫(xiě)加速現(xiàn)象看教少學(xué)多原理
給一張活性藍(lán)圖：從計(jì)劃教育到自調(diào)節(jié)教育
紅杏技頭春意鬧
可以雙贏(yíng)
線(xiàn)性思維的最后壁壘
四　生本教育的課程觀(guān)
小立課程　大作功夫
整體領(lǐng)悟與知識(shí)生命
……
五　生本教育的方法論
六　生本教育的評(píng)價(jià)與管理
七　若干相關(guān)問(wèn)題的思考
下篇
正確認(rèn)識(shí)學(xué)生　深化教育改革
枯葉蝴蝶——關(guān)于學(xué)習(xí)天性
學(xué)習(xí)化社會(huì)的序歌
論科學(xué)觀(guān)念教育在學(xué)科教育中的地位
……