兒童發(fā)展與教育心理學(xué)

定　價(jià)：￥11.00

作　者：	姚本先主編
出版社：	安徽大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	安徽省高等教育?？瞥醯冉逃龑I(yè)通用教材
標(biāo)　簽：	兒童心理學(xué)

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ISBN：	9787810525145	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	20cm	頁數(shù)：	255頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　這輯心理學(xué)類的教材，從我國小學(xué)教育和兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，從現(xiàn)代人心理素質(zhì)要求出發(fā)，既注意向?qū)W生介紹兒童心理濱基礎(chǔ)知識及新觀點(diǎn)、新方法，有一定的理論性和前瞻性；同時(shí)又提供一系列成功范例，在理論與實(shí)際結(jié)合上，啟迪人們?nèi)ニ伎肌⑷L試，使學(xué)生們感到在走上工作崗位后有切實(shí)的指導(dǎo)價(jià)值。因此，它既是在校生的通用教材，也可以滿足廣大的職小學(xué)教師進(jìn)修提高的實(shí)際需要。

作者簡介

　　姚本先，男，1963年生，安徽肥東人，博士?，F(xiàn)任蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委副書記，院長，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師。姚本先教授自1984年進(jìn)入安徽師范大學(xué)教育系學(xué)習(xí)，1988年畢業(yè)后留校任教，1999年至2001年先后被聘為副教授、教授，并任心理學(xué)系主任，2000年至2004年擔(dān)任教育科學(xué)學(xué)院科研副院長，2004年后擔(dān)任科研處處長。研究方向?yàn)閷W(xué)校心理健康教育和教育社會(huì)心理學(xué)。主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“思想道德建設(shè)視野中的大學(xué)生心理健康教育模式與機(jī)制創(chuàng)新研究”，教育部重大課題“高校心理健康教育工作標(biāo)準(zhǔn)研究”，教育部“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“學(xué)校心理健康教育理論體系構(gòu)建研究”以及《心理學(xué)（公共課）》國家級精品課程建設(shè)等課題研究，參與多項(xiàng)部委研究項(xiàng)目，參與省教育廳多部重要文件研制工作。在《教育研究》、《心理學(xué)報(bào)》、《心理科學(xué)》等國家核心期刊發(fā)表了《論學(xué)生問題意識的培養(yǎng)》、《大學(xué)生性別角色觀的差異》、《歐美學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀、趨勢及啟示》、《我國大學(xué)生心理健康教育研究的現(xiàn)狀與展望》等論文50余篇，出版教育部面向21世紀(jì)課程規(guī)劃教材《心理學(xué)》等10余部著作。獲得安徽省第六屆社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2001至2006年因教學(xué)、科研與管理工作突出先后榮獲“安徽省模范教師”“安徽省勞動(dòng)模范”“安徽省教學(xué)名師”稱號，被評聘為安徽師范大學(xué)首批關(guān)鍵崗位教授、安徽省高校學(xué)科拔尖人才、安徽省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人，并享受省政府特殊津貼。2007年至現(xiàn)在，任蕪湖信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委副書記，院長。

圖書目錄

前言
第一章緒論
第一節(jié) 兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的性質(zhì)
第二節(jié) 兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的任務(wù)與作用
第三節(jié) 兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的研究方法
第二章心理發(fā)展的基本規(guī)律
第一節(jié) 遺傳、成熟、環(huán)境與心理發(fā)展
第二節(jié) 教育與心理發(fā)展
第三節(jié) 心理發(fā)展的動(dòng)力
第四節(jié) 心理發(fā)展的年齡特征
第三章學(xué)習(xí)心理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理概述
第二節(jié) 知識的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 技能的學(xué)習(xí)
第四章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
第五章學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的影響因素
第六章兒童智力因素發(fā)展與教育
第一節(jié) 智力因素發(fā)展與教育概述
第二節(jié) 兒童智力因素發(fā)展與教育
第七章兒童非智力因素發(fā)展與教育
第一節(jié) 非智力因素發(fā)展與教育概述
第二節(jié) 兒童非智力因素發(fā)展與教育
第八章品德心理
第一節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 兒童的道德認(rèn)識
第三節(jié) 兒童的道德情感
第四節(jié) 兒童的道德行為
第九章教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)分析
第三節(jié) 教學(xué)模式和方法的設(shè)計(jì)
第十章課堂管理心理
第一節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂心理氣氛及營造
第三節(jié) 課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律的管理
第十一章學(xué)校人際關(guān)系
第一節(jié) 人際關(guān)系概述
第二節(jié) 學(xué)校中的人際關(guān)系特點(diǎn)與意義
第三節(jié) 師生關(guān)系
第四節(jié) 同學(xué)關(guān)系
第十二章教師心理
第一節(jié) 教師的角色
第二節(jié) 教師的素質(zhì)
第三節(jié) 教師的心理健康
后記