被壓迫者教育學(xué)：30周年紀(jì)念版

定　價：￥18.00

作　者：	（巴西）保羅·弗萊雷（Paulo Freire）著；顧建新，趙友華，何曙榮譯
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	影響力教育理論譯叢
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787561727928	出版時間：	2001-11-01	包裝：	膠版紙
開本：	23cm	頁數(shù)：	176	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是影響力教育理論譯叢中的一冊，書中收錄了保羅·弗萊雷的《被壓迫者教育學(xué)》一書。這不是一本一般意義上的學(xué)科著作，而是一本關(guān)于平等和正義的書，是對處于社會不利處境的人們悲天憫人的關(guān)注，是平等和尊重地對待每一個人的生命呼喚與勇氣奉獻(xiàn)，具有深刻的思想內(nèi)涵，非常值得一讀。這本冠以教育學(xué)的著作并沒有我們熟悉的教育學(xué)體育學(xué)體系和概念系統(tǒng)，它不是一本一般意義上的學(xué)科著作。這是一本關(guān)于平等和正義的書，是對處于社會不利處境的人們悲天憫人的關(guān)注，是平等和尊重地對待每一個人的生命呼喚與勇氣奉獻(xiàn)。

作者簡介

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圖書目錄

總序
《被壓迫者教育學(xué)》序言
出版前言
紀(jì)念版引言
前言
序言
第一章
被壓迫者教育學(xué)的根據(jù)地
壓迫者與被壓迫者之間的矛盾，如何克服這對矛盾
壓迫與壓迫者；壓迫與被壓迫者
解放：不是一種恩賜，也不是一種自我實(shí)現(xiàn)，而是一個互動的過程
第二章
灌輸式教育作為壓迫的手段——其先決條件——一點(diǎn)評論
提問式教育作為解放的手段——其先決條件
灌輸式教育與師生之間的矛盾
提問式教育與師生之間矛盾的取代
教育：一個互動的過程，以世界為中介
人作為不完善的存在，意識到自身的不完善，并試圖變得更完善
第三章
對話關(guān)系——教育作為自由的實(shí)踐的精髓
對話關(guān)系與對話
對話與尋找教育項(xiàng)目內(nèi)容
人與世界的關(guān)系，“生成主題”以及教育項(xiàng)目內(nèi)容作為自由的實(shí)踐
“生成主題”調(diào)查及其方法通過“生成主題”調(diào)查，批判意識的覺醒
調(diào)查的各個階段
第四章
反對話關(guān)系與對話關(guān)系作為相互對立的文化
行動理論的形成條件
前者作為壓迫的手段，后者作為解放的手段
反對話行動理論及其特點(diǎn)：征服、分而治之、操縱和文化侵犯
對話行動理論及其特點(diǎn)：合作、團(tuán)結(jié)、組織和文化綜合
人名索引
主題索引