家庭中的蒙特梭利教育（日常生活練習(xí)）

　　21世紀(jì)的今天，全世界有識(shí)之士都在不斷探索培養(yǎng)人才的幼兒教育方法。在眾我多的教育理論中，我們更推崇蒙特梭利教育的理念。蒙特梭利非常重視兒童早期智力開(kāi)發(fā)。她巧妙地利用兒童自身成長(zhǎng)的需要，在不損害兒童的自由與快樂(lè)的前提下，實(shí)現(xiàn)教育的目的。她主張從日常生活的訓(xùn)練入手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與豐富的日常生活用品，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，自我教育的良好品質(zhì)。本書(shū)分為四個(gè)部分。第一部分：基本運(yùn)動(dòng)。此部分主要是基本動(dòng)作的練習(xí)，包括那些我們成人看似容易，對(duì)幼兒而言有一定難度的活動(dòng)；第二部分：社會(huì)交往。主要介紹人們?cè)谏婕吧钌媳匾亩Y儀、規(guī)則等，第三部分：關(guān)愛(ài)環(huán)境。主要是培養(yǎng)他們關(guān)心愛(ài)護(hù)周?chē)猩?、無(wú)生命的物體的好品格，從小養(yǎng)成美化環(huán)境，有序擺放物品的習(xí)慣。第四部分自理能力：針對(duì)幼兒自理能力差、依賴(lài)性強(qiáng)、對(duì)自己沒(méi)有信心的問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些日常生活中的實(shí)例進(jìn)行練習(xí)。本書(shū)中各個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，材料多是取之于家庭中的真實(shí)的事物，而每一個(gè)活動(dòng)又可以延伸、擴(kuò)展到其他活動(dòng)之中。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖讓幼兒集中心志，內(nèi)化秩序感，讓意志力和活動(dòng)自然結(jié)合，在體會(huì)成功的喜悅中建立他們的獨(dú)立性、自信心。

　　梁志燊，北京師范大學(xué)教授，現(xiàn)任中國(guó)老教授協(xié)會(huì)理事、中國(guó)老教授協(xié)會(huì)學(xué)前教育研究所所長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)青少年科技中心專(zhuān)家委員會(huì)委員，曾任北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究會(huì)主任。承擔(dān)的科研項(xiàng)目主要有：1990～1995年主持聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)項(xiàng)目——《中國(guó)社區(qū)兒童教育研究》；1994年至今參加北京師范大學(xué)與臺(tái)灣蒙特梭利研究啟蒙基金會(huì)合作項(xiàng)目——《蒙特梭利教育中國(guó)化實(shí)驗(yàn)研究》并任課題顧問(wèn)；2001～2005年主持中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”課題——《幼兒園兒童早期學(xué)習(xí)模式實(shí)踐的研究》；2000～2005年參加教育部《科學(xué)教育——青少年潛能開(kāi)發(fā)》課題中子課題《蒙特梭利教育在我國(guó)幼兒園的應(yīng)用研究》并任課題顧問(wèn)。著有《現(xiàn)代學(xué)前教育》、《幼兒綜合訓(xùn)練叢書(shū)》、《幼兒園課程實(shí)驗(yàn)教材》、《幼兒人格培養(yǎng)》、《家庭教育新觀念》、《學(xué)前教育學(xué)》等十幾種專(zhuān)著。