口吃的心理治療

　　筆者長時期從事中學(xué)的思想政治教育工作，曾在20世紀(jì)60年代擔(dān)任上海市淮海中學(xué)的共青團團委書記，并兼任政治教師。自20世紀(jì)80年代開始，筆者對人的心理研究逐漸感興趣，于是開始學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、研究心理輔導(dǎo)、推廣心理輔導(dǎo)，越干越有興趣，并且成為了心理輔導(dǎo)的一名積極分子。筆者在心理輔導(dǎo)的研究與實踐上取得了一些成果，主持研究并進行推廣的“中小學(xué)心理輔導(dǎo)研究”課題先后獲上海市教育科研成果二等獎與優(yōu)秀成果推廣二等獎。筆者編著或參與編著了《中學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》、《開啟心靈的鑰匙》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)探究》、《現(xiàn)代學(xué)校心事輔導(dǎo)》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動指南》（教師用書、學(xué)生用書）、《初中生心理輔導(dǎo)指南》（教師用書、學(xué)生用書）、《成功寶典》、《兒童青少年心理矯治問答》。等書，并寫了專著《個別心理輔導(dǎo)》。還在《文匯報》、《新民晚報》、《解放日報》、《青年報》、《少年報》、《中學(xué)生知識報》、《上海教育科研》、《大從醫(yī)學(xué)》、《家庭醫(yī)藥》、《大眾心理學(xué)》等報刊雜志上發(fā)表了許多心理輔導(dǎo)方面的文章。 一次偶然的機遇，廈門大學(xué)著名心理學(xué)家張燮教授到上海講學(xué)，他談到口吃是心理疾病，他有矯治口吃的技術(shù)。我很感興趣，邀請他在上海合作辦一期口吃矯治實驗班，請他作為技術(shù)指導(dǎo)，我拜他為師，他欣然同意。于是在1996年春節(jié)前，辦了一期口吃矯治的實驗班。這個班共有21位學(xué)員，最大的44歲，最小的只有七歲。矯治的方式是全封閉的心理治療。全封閉是指在矯治的十天期間全都住宿在學(xué)校。 此后，徐匯區(qū)教育學(xué)院科研室主任吳錦驃是大力支持，同室的科研室同仁積極協(xié)作，辦起了口吃矯治實驗班。辦班的地點選擇在學(xué)院附近的東安新村第二小學(xué)。該校的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，借給我們教室與辦公室，學(xué)校食堂為實驗班加班，提供學(xué)員與教師的伙食。我們要對口吃患者矯治口吃的消息很快在學(xué)院傳開，大家議論紛紛，許多老師是取懷疑態(tài)度。有的老師向我打賭：“你們能在十天把人家的口吃矯治好，我在地上爬行三圈”。他認為人家口吃的毛病有許多年，怎么十天就可以治好。當(dāng)時這項實驗，我感到壓力是很大的，盡管壓力很大，但是我的信心并沒有動搖過。經(jīng)過二天的心理治療已經(jīng)看到了效果，到了第九天所有的學(xué)員都有了較大的進步，有的口吃患者已經(jīng)感到自己的口吃好了，效果非常明顯。新民晚報記者唐寧聞風(fēng)而來，對每一個學(xué)員進行采訪，然后寫了一篇通訊，報導(dǎo)了這次口吃矯治的驚人的效果，此文發(fā)表在1996年3月3日的《新民晚報》上，題為“張教授巧治口吃病”。通過這次矯治口吃的實踐，我決心在上海辦一個矯治口吃的機構(gòu)，對廣大的口吃患者進行矯治。我在徐匯區(qū)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳汝作、朱麗芳以及上海市心理輔導(dǎo)協(xié)會吳增強教授的支持下，成立了上海市口吃矯治中心，后來改名為上海市徐教口吃矯治站。對全國的口吃患者進行矯治，至今已對五百多名口吃患者進行矯治，有效率在95%以上。 這些口吃患者，最大的年齡是71歲，最小的是6歲。他們來自全國各地，也有的來自美國、日本與臺灣的華人。他們之中從事不同的職業(yè)：教授、教師、醫(yī)生、護士、企業(yè)的老總、經(jīng)理、律師、行政官員、解放軍官兵、研究生、各類學(xué)生、與打工者。真是遍布全國各地及社會各階層。 在多年的口吃矯治的實踐中，我進一步研究國內(nèi)外各種矯治口吃的理論與技術(shù)，并且將心理治療的重要理論用于指導(dǎo)與豐富口吃矯治技術(shù)，形成本人矯治口吃的“四論”綜合快速矯治術(shù)。所謂“四論”綜合快速矯治術(shù)是指運用心理治療中的精神分析、行為主義、人本主義與理性情緒治療理論的整合，采用一些專門技術(shù)對口吃患者進行強化治療?？诔猿C治療效顯著，本人的治療方法有四大特點： 1、有效率高。在很短的時間內(nèi)取得顯著的效果。有效率至少是95%，如果本人積極配合其有效率可以說是100%。反過來說口吃患者本人不配合的話效果就有影響，另外，智力低下者效果也不太理想，不到5%的人就是屬于這類人。 2、綜合運用各種心理治療的理論。本人所運用的口吃矯治理論是將當(dāng)今世界上最有影響的心理治療四大流派的理論，即精神分析、行為主義、人本主義、理性情緒治療理論的整合，并應(yīng)用于口吃的矯治實踐中，取得了良好的效果。 3、重視治療后的跟蹤服務(wù)。在我的矯治口吃的實踐中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)口吃患者在當(dāng)時矯治后效果顯著，由于他們沒有按照規(guī)定進行鞏固練習(xí)，忘掉了自我心理調(diào)節(jié)，口吃復(fù)發(fā)了。為了對口吃患者負責(zé)到底，本人很注重口吃患者的愈后服務(wù)。措施有三： 其一、十天矯治結(jié)束后，布置一個月的鞏固療程； 其二、一個月后，再參加由本人主持的“上海言暢俱樂部”以鞏固口吃矯治的效果，提高講話的水平，培養(yǎng)良好的口才； 其三、有嚴(yán)重反復(fù)的，免費進行治療。 4、開放式。所謂開放式治療，就是指對口吃患者進行治療不再強調(diào)集體封閉式的住宿治療，而是采用開放式的集體治療，實踐證明開放式的治療并不比封閉式治療效果差，甚至于還好于封閉式。有不少口吃患者要求我寫一本關(guān)于矯治口吃的書，本人也曾想寫一本專著，苦于沒有時間安下心來寫。去年年底，我的腳受傷，并且傷得嚴(yán)重，左腳跟跟腱斷裂，必須住院開刀治療。開刀前后就有一段時間休息?！犊诔缘男睦碇委煛愤@本書的大部分內(nèi)容就是在我住院期間寫的。今年四月份，出院后再作些加工，這本書終于完稿付印。這既滿足廣大口吃患者的需求，也了卻我的一件心愿。由于本人心理學(xué)的功底有限，加上利用病假，利用業(yè)余時間寫作，又充忙付鋅不免有許多不當(dāng)之處，歡迎廣大同仁及讀者對本書的不當(dāng)之處提出保貴意見，以便再版時修正。

　　姚鑫山，1938年4月出生，中共黨員，中學(xué)高級教師?，F(xiàn)為上海市徐教口吃矯治站口吃矯正師，任上海市中小學(xué)心理學(xué)會常務(wù)理事。曾為徐匯區(qū)教育學(xué)院首批學(xué)科帶頭人，現(xiàn)在還參加國家教委重點課題“中小幼心理輔導(dǎo)發(fā)展性研究”、“口吃的團體輔導(dǎo)”等研究性工作。他主持研究和推廣的“中小學(xué)心理輔導(dǎo)研究”先后獲上海市優(yōu)秀教育科研成果推廣二等獎，2000年獲得上海市心理輔導(dǎo)突出貢獻獎。他編著和與人合作編著《中學(xué)心理輔導(dǎo)指南》、《開啟心靈的鑰匙》、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》等十余部著作，在《文匯報》、《解放日報》、《大眾心理報》等報刊上發(fā)表了大量有關(guān)心理輔導(dǎo)方面的文章，上海有線電視臺等媒體都先后對他作過多次報導(dǎo)。