現(xiàn)代新聞評論學(xué)

　　從20世紀80年代以來，我國高等新聞教育事業(yè)迅速發(fā)展，專業(yè)點由不到10個增加到60多個，招生數(shù)量由每年數(shù)十名擴大到4000名以上，創(chuàng)設(shè)了碩士生、博士生教育，還開辦了自學(xué)考試。編寫這套教材，正是適應(yīng)這種繁榮的形勢，為我國高等新聞教育繼續(xù)前進做點有益的工作。參與編寫的同人，來自不同學(xué)　校，有老、中、青不同的年齡層次，但都是教學(xué)第一線的主講教師，在教學(xué)經(jīng)驗和研究成果上有多年的積累，對新聞人才的知識需求有全面了解。因此，我們十分重視這套教材的基礎(chǔ)性，它包含了新聞專業(yè)各方面的基礎(chǔ)知識，而且較為完備和系統(tǒng)，教師使5方便，學(xué)生易于掌握。　這套教材同讀者見面的時候，已是20世紀的最后數(shù)年，它的。上用和影響應(yīng)該是跨世紀的。因此，我們在編寫時注意到前瞻性，盡可能在闡釋基礎(chǔ)知識的同時，科學(xué)地分析其發(fā)展趨向，恰當(dāng)?shù)卣饕?，評介外國資料，有助于讀者面向未來，開拓思路?！⌒侣剛鞑ナ乾F(xiàn)代社會生活的一個基本的、重要的方面。早在20世紀20年代，我國著名的新聞工作者、新聞學(xué)者、新聞學(xué)教授邵飄萍就提出：“新聞知識應(yīng)列國國民普通知識之一。”①這一遠見卓識，逐漸成為事實。在我國，新聞知識的普及已相當(dāng)廣泛，而且正在普及中提高。這套教材應(yīng)該為普及與提高新聞知識服務(wù)，達到既可供高校新聞院系在校學(xué)生使用，也可供有興趣者自學(xué)，或用于培訓(xùn)新聞干部的要求。為此，我們在編寫中注意了通用性。對于知識的評述，在作系統(tǒng)的理論分析的同時，又采用實例作說明；在描述全貌的同時，又剖析個案。

　　胡文龍，1933年12月出生于浙江鎮(zhèn)海，1956年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系。后在中國人民大學(xué)新聞系、北京大學(xué)中文系任教?，F(xiàn)為中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授。主要講授“新聞評論寫作”、“新聞評論專題研究”等課程。曾任北京市新聞工作者協(xié)會理事。1994年榮獲中國人民大學(xué)優(yōu)秀導(dǎo)師榮譽