法國小學教育考察

　　如何從“應試教育”向“素質教育”轉變，已成為世紀之交的熱點話題。素質教育已經成為基礎教育領域一項跨世紀的宏偉工程，推進素質教育的深入發(fā)展，已成為我國基礎教育改革的主旋律。綜觀全書，有以下三個特點：第一，可信：實地考察，真切感受，說服力強。作者抓住赴法國學習的難得機會，注意考察。了解和搜集法國的小學教育情況，又運用“田野調查法”，重點考察了北京法國學校里的小學教育，與校長、教師、學生家長交談、討教、聽課。并且充分利用先進的現代信息手段，在國際互聯網上搜索、查詢有用的信息。年輕人的這種好學精神尤為可貴！正是因為掌握了大量的第一手資料，作者從所見所聞、所知所得中總結、概括、提煉出法國小學教育的總體特征，重點介紹、分析了法國小學教育極富特色的六大領域：科學教育、藝術教育、語言教育、公民教育、閑暇教育和家庭教育。還附有生動翔實的課堂實錄。作者生動具體地介紹。分析、比較了法國小學實施素質教育的具體做法，呈現于讀者面前一幅法國小學教育的寫真素描，讀來猶如身臨其境，極富吸引力和說服力。正是由于書中所有的思想、觀點都來自于作者的實地考察，親身體驗，因而大大增強了本書的可信度和權威性。該書確實為廣大理論教育工作者和實踐工作者提供了鮮活的材料和切實的參考范例。第二，可親：體系新穎，文風活潑，可讀性強。翻開一些比較教育著作，分析國外教育，往往給人一種心理上的距離感，而《法國小學教育考察》一書突破理論框框，一改傳統(tǒng)教科書刻板的面孔，著力介紹了法國小學教育富有鮮明個性的領域及其具體做法。通暢流利的文字敘述，夾敘夾議的文風更增添了本書對讀者的親和力，也大大增強了本書的可讀性。開卷十余幅介紹法國小學課堂教學、課外活動、教室布置等的色彩鮮艷、親切生動的照片也很有參考價值。第三，可用：客觀評價，重在借鑒。當前關于素質教育的理論探討和實踐可謂“如火如荼”，但如何深入貫徹素質教育的要旨和具體操作、實施，恐怕是理論界和教育一線實踐者都為關注的焦點。作者正是帶著如何實施素質教育這～核。心問題專心考察、潛心研究，客觀評價了法國小學教育。這不是為了簡單介紹，一味照搬，而是旨在尋找中法教育從觀念到做法的差異；重在尋求可資借鑒的經驗和教訓。所謂“他山之石，可以攻玉”。相信每一位關心中國未來的人閱罷全書，對素質教育將有更加清晰的新認識。素質教育將不再是虛無縹緲。深不可測的理念，而是明確具體、實在可操作的行動。

　　楊躍，1971年生于南京。畢業(yè)于南京師范大學教育系，獲碩士學位?，F在南京郵電學院管理系任教。1996年9月被原郵電部選調參加第22屆萬國郵政聯盟大會籌備工作。曾在北京外國語大學學習法語。1998年春赴法國考察。公開發(fā)表教育學、心理學和管理學領域的學術論文10多篇。