數(shù)學(xué)教育評價（新版）

     目錄
   總序
   序
   前言
   緒論
    一 教育評價的發(fā)展簡史
    二 教育評價的價值觀
   第一章 數(shù)學(xué)教育評價的一般理論
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的概念
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的功能
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的原則
    第四節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的范圍和模式
   第二章 數(shù)學(xué)教育評價的一般技術(shù)
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)信息的收集與整理
    一 觀察法
    二 測驗法
    三 調(diào)查法
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的方法
    一 定性評價型
    二 定量評價型
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)教育評價的模式
    一 相對評價模式
    二 絕對評價模式
   第三章 數(shù)學(xué)教學(xué)過程的評價
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程評價的策略
    一 形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合
    二 相對評價與絕對評價相結(jié)合
    三 定性評價與定量評價相結(jié)合
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的綜合評價
    一 模糊綜合評判
    二 簡易量化與定性分析（二級評定法）
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)中的備課評價
    一 確定備課評價的主要因素
    二 制定備課評價標準
    三 對備課的評價
   第四章 目標評價教學(xué)
    第一節(jié) 目標評價教學(xué)的意義
    一 B.S.布魯姆的目標分類
    二 教學(xué)目標與目標評價教學(xué)
    第二節(jié) 目標評價教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)
    一 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的意向與思考
    二 目標評價教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 目標評價教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題
    第四節(jié) 目標評價教學(xué)的個案分析
   第五章 學(xué)生學(xué)習成績評價
    第一節(jié) 學(xué)習與學(xué)習成績
    一 學(xué)習的涵義
    二 學(xué)習成績
    第二節(jié) 學(xué)習成績評價的意義
    一 對學(xué)習和學(xué)習成績評價的含義
    二 為評價教學(xué)而評價學(xué)習
    第三節(jié) 學(xué)習成績的評價方法
    一 教師評價學(xué)生
    二 學(xué)生的自我評價
    第四節(jié) 國際數(shù)學(xué)測試和我國成績對比分析與評價
    一 國際數(shù)學(xué)測試概況
    二 我國數(shù)學(xué)成績對比分析與評價
   第六章 學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價
    第一節(jié) 數(shù)學(xué)能力評價的意義
    一 一般能力與數(shù)學(xué)能力
    二 數(shù)學(xué)能力的評價
    第二節(jié) 數(shù)學(xué)能力評價常用的方法
    一 確定評價標準
    二 能力測驗舉例分析
    第三節(jié) 數(shù)學(xué)思維的評價
   第七章 考試與命題的評價
    第一節(jié) 考試的功能與分類
    一 考試的功能
    二 考試的分類
    第二節(jié) 試題的編制與試卷的構(gòu)成
    一 試題的編制
    二 試卷的構(gòu)成
    第三節(jié) 試題的難度
    一 客觀題的難度
    二 主觀題的難度
    三 試題的預(yù)測難度
    第四節(jié) 試題的區(qū)分度
    一 客觀性試題的區(qū)分度
    二 主觀性試題的區(qū)分度
    第五節(jié) 高考數(shù)學(xué)試卷分析與評價
    一 高考數(shù)學(xué)試卷分析與評價的程序
    二 樣本反映的總體情況分析
    三 各項目標的到達度評價
    第六節(jié) 會考成績評價
    一 數(shù)學(xué)會考的基本原則
    二 會考數(shù)學(xué)成績的評價
    主要參考文獻