技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)

　　工商管理碩士（MBA）教育制度是由美國(guó)首創(chuàng)的。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展與改進(jìn)，已經(jīng)成為一套相當(dāng)完整的教育體系。盡管它仍有其不足，目前正根據(jù)新的信息時(shí)代及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展在繼續(xù)調(diào)整、更新與改善之中，但它作為美國(guó)乃至幾乎整個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)企業(yè)管理人才的有效手段，已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。MBA教育的特點(diǎn)，首先在于它具有鮮明而獨(dú)特的目標(biāo)，即造就高級(jí)綜合管理（General Management）人才。它不同于以培養(yǎng)高級(jí)研究專(zhuān)家為主的其他碩士教育制度，是職業(yè)培養(yǎng)性的，因而具有明確的應(yīng)用與實(shí)踐的導(dǎo)向性。其培養(yǎng)對(duì)象是有一定管理實(shí)踐閱歷的中、青年管理者，經(jīng)二至三年MBA系統(tǒng)深造，仍回到企業(yè)管理的崗位中去，因此是“從企業(yè)來(lái)，回企業(yè)去的”。因?yàn)槟繕?biāo)是造就位于決策層的、跨職能的高層經(jīng)理，它講授的管理理論廣而不深，但卻十分強(qiáng)調(diào)可操作的具體管理技能的培訓(xùn)?；谏鲜霆?dú)特目標(biāo)，MBA教育發(fā)展了相應(yīng)的教學(xué)方法論原則及與之配套的一系列親驗(yàn)性教學(xué)方法，或稱(chēng)參與式、行動(dòng)式教學(xué)法，在傳統(tǒng)的課堂系統(tǒng)講授之外，大量使用案例教學(xué)、角色扮演、模擬練習(xí)等新型教學(xué)活動(dòng)。本書(shū)是大連理工大學(xué)管理學(xué)院MBA系列教材之一。自第一版出版以來(lái)，受到了廣大讀者的歡迎，先后5次印刷。為適應(yīng)MBA教學(xué)的需要，特別是適應(yīng)用MBA學(xué)員有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中注意了系統(tǒng)性、簡(jiǎn)明性和實(shí)踐性。還特別在培養(yǎng)學(xué)員的判斷力、創(chuàng)造力和觀(guān)念創(chuàng)新等方面有所努力，期望本書(shū)的內(nèi)容在融合其他知識(shí)后，能夠迅速提高學(xué)員的決策能力，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，在具體應(yīng)用中煥發(fā)活力和創(chuàng)造力；進(jìn)而使學(xué)員在今后有機(jī)會(huì)從事高層次管理工作時(shí)，能夠使所做決策的成功率較高，客觀(guān)上避免或減少?zèng)Q策失誤，使全社會(huì)的稀缺資源得以有效的利用。本書(shū)是大連理工大學(xué)管理學(xué)院MBA系列教材之一。為適應(yīng)MBA教學(xué)的需要，特別是適應(yīng)MBA學(xué)員在職和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中注意了系統(tǒng)性、簡(jiǎn)明性和實(shí)踐性。本書(shū)還特別在培養(yǎng)學(xué)員自制力、獨(dú)創(chuàng)力，以便結(jié)合學(xué)員之經(jīng)驗(yàn)，在具體應(yīng)用中煥發(fā)活力和創(chuàng)造力，使本書(shū)之內(nèi)容在融合其他知識(shí)后，迅速提高學(xué)員的決策能力與決策能力的層次，有助于進(jìn)一步提高平均策科學(xué)化水平，使學(xué)員在今后有機(jī)會(huì)從事高層次管理工作時(shí)，能使所作決策成功率較高，客觀(guān)上避免或減少了決策失誤，使全社會(huì)的有限資源得以最有效的利用。

暫缺《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者簡(jiǎn)介