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每個人都有創(chuàng)造力(美國心理學大師再次發(fā)掘人類潛能)

每個人都有創(chuàng)造力(美國心理學大師再次發(fā)掘人類潛能)

定 價:¥27.50

作 者: (美)丹尼爾·戈爾曼(Daniel Goleman),(美)保羅·考夫曼(Paul Kaufman),(美)邁克爾·雷(Michael Ray)著;羅漢,邵妤,肖偉赟譯;羅漢譯
出版社: 上海人民出版社
叢編項:
標 簽: 經(jīng)濟生活

ISBN: 9787208048225 出版時間: 2004-01-01 包裝: 平裝
開本: 23cm 頁數(shù): 167 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  這本激動人心的作品將帶給我們巨大的沖擊——每個人都可以培養(yǎng)出自己獨特的創(chuàng)造力!無論你是兒童還是成年人,甚至包括公司企業(yè)、整個社區(qū)都是創(chuàng)造力的舞臺。如何釋放出你內(nèi)在的創(chuàng)造性精神來改變生活的質(zhì)量?本書將帶你深入人類的直覺領(lǐng)域,并且提供了一系列的聯(lián)系讓你增強自己的創(chuàng)造力,掙開思維的束縛。對于成年人如何在工作中打破常規(guī)、兒童如何避免創(chuàng)造力受挫,本書都提供了有見地的答案。丹尼爾·戈爾曼,心理學博士,曾任教于哈佛大學,專研行為與頭腦科學,撰寫的作品多次獲獎,其中包括美國心理學協(xié)會授予的終生成就獎。他以主張情商應(yīng)該比智商更能影響成功與否的《EQ》(情商)一書,成為全球性的暢銷作家。保羅·考夫曼,電視系列片《創(chuàng)造性精神》的創(chuàng)作者、制片人。作為一名資深的紀錄片制片人,他獲獎無數(shù)。同時,他還作為哈佛大學視覺藝術(shù)中心的客座研究員對創(chuàng)造力這一專題進行探究,他的研究方向是視覺思維的本質(zhì)以及用圖像表達概念。他還是斯坦福大學的高級研究員,對信息解釋的重要價值進行研究。邁克爾·雷,斯坦福大學商學院創(chuàng)造與革新協(xié)會的執(zhí)行主席。他對商業(yè)及日常生活中的創(chuàng)新這一主題的研究和授課已受到了國際出版界和廣播媒體關(guān)注。他還是世界商業(yè)學會哈曼獎得主。丹尼爾·戈爾曼是美國著名的心理學家和作者,他寫的《EQ》(情商)一書曾風靡中國。本書將使他在中國圖書市場再掀波瀾。“創(chuàng)造力”是一個永恒的話題,本書通過大量豐富生動的事例、具體地提供了培養(yǎng)、挖掘創(chuàng)造能力的辦法。尤其是對兒童創(chuàng)造力的訓練,對成年人在工作中如何發(fā)揮創(chuàng)造力,都有非常深入地分析和探討。本書有大量插圖,閱讀輕松愉快,對于中國的兒童家長、學校教育以及面臨巨大工作壓力的白領(lǐng)都有很好的適應(yīng)性。

作者簡介

  丹尼爾·戈爾曼,心理學博士,曾任教于哈佛大學,專研行為與頭腦科學,撰寫的作品多次獲獎,其中包括美國心理學協(xié)會授予的終生成就獎。他以主張情商應(yīng)該比智商更能影響成功與否的《EQ》(情商)一書,成為全球性的暢銷作家。保羅·考夫曼,電視系列片《創(chuàng)造性精神》的創(chuàng)作者、制片人。作為一名資深的紀錄片制片人,他獲獎無數(shù)。同時,他還作為哈佛大學視覺藝術(shù)中心的客座研究員對創(chuàng)造力這一專題進行探究,他的研究方向是視覺思維的本質(zhì)以及用圖像表達概念。他還是斯坦福大學的高級研究員,對信息解釋的重要價值進行研究。邁克爾·雷,斯坦福大學商學院創(chuàng)造與革新協(xié)會的執(zhí)行主席。他對商業(yè)及日常生活中的創(chuàng)新這一主題的研究和授課已受到了國際出版界和廣播媒體關(guān)注。他還是世界商業(yè)學會哈曼獎得主。

圖書目錄

序言
第一章 參透創(chuàng)造力
創(chuàng)造性時刻的剖析
鋪平道路·孵化階段·偶然的白日夢·豁然開朗
小空間,大視野
創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)能力的密切關(guān)系·創(chuàng)新在某個領(lǐng)域的閃現(xiàn)·大創(chuàng)造和小創(chuàng)造力·創(chuàng)新的“燜燒”·吸引力與持久力·創(chuàng)造無年限
創(chuàng)新的技巧
盡情天真·傾聽的藝術(shù)·從冒險中學到東西·像柯耶特嗎?·焦慮臣服于創(chuàng)新
創(chuàng)造力的擴展
興奮點:入境一刻·忘我·思緒如流·孩子的思想
第二章 孩子們的創(chuàng)造力
創(chuàng)造力的培育
創(chuàng)造力殺手·信手涂鴉的好處·孩子不是小大人·快樂,不是壓力·家庭氛圍
天生我材——教育觀念的革新
七種才能·學徒時代的回歸
玩!玩!玩!——有效的學校教育
創(chuàng)造力:意大利模式·擺脫成績報告單的束縛
少兒博物館
牛奶從哪兒來?當然是紙盒·語言與空間
頭腦的漫長探索
超越對與錯·簡直“太棒了”
第三章 工作中的創(chuàng)造性
改造工作場所
從機器到有機體·我們能做些什么·敢為人先的女士和先生們
遠離等級制度
工作頭銜:萊昂納多·達·芬奇·享有勞動成果·小會更好·一起攀登·作為激勵人的領(lǐng)導(dǎo)者·為生存而改變·工蜂和探路蜂
意見的避風港
克服否定性·敢于肯定·尊重直覺·風險蘊藏于旁觀者的眼中·信任的一跳
不僅僅是一份工作
地板上的云彩·更像一個家·與眾不同的收益
第四章 創(chuàng)造新社區(qū)
一種源于天性的互相依賴
奧克河谷不調(diào)·拯救雨林
從苦難中得到解脫
前進:重燃希望·創(chuàng)新的利他主義——從尼泊樂爾到巴西·不同尋常的企業(yè)
神圣與世俗的對話
面向石頭·一個共生的社區(qū)
燃起全球創(chuàng)新活動的新生
浩然大國的公民們,反叛!
鳴謝

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