國際法

　　序言國際法是以國家之間的關系為主要調整對象的法律。17世紀以來，歷經數(shù)百年的發(fā)展，國際法逐漸形成了完整的體系。在現(xiàn)代國際社會中，國際法在規(guī)范國家的行為和調整國際關系方面發(fā)揮著十分重要的作用。加強對國際法的學習與研究，對于維護國際法的基本準則，推動國際法的進一步發(fā)展與完善，以及建立和平、安全、公正和合理的國際政治經濟秩序無疑具有重要的意義。國際法是教育部確定的法學高等教育14門專業(yè)核心課程之一。本教材嚴格遵循教育部《全國高等學校法學專業(yè)核心課程基本要求》和本系列教材的具體寫作要求，以國內同類教材為參照，在全面、系統(tǒng)地介紹國際法的基本原理、法律規(guī)范和相關教學案例的基礎上，結合國際法的最新發(fā)展動態(tài)和國際法領域的最新理論研究成果，力求做到理論聯(lián)系實際，使學習者能夠融會貫通，形成系統(tǒng)的國際法知識體系。本書由導論、國家、國家領土、海洋法、空間法、國際法上的居民、國際人權法、國際組織法、外交和領事關系法、條約法、和平解決國際爭端、戰(zhàn)爭法等十二章組成，每章包括提要、重點問題、正文論述、法律應用和課后復習等幾個部分。提要和重點問題：提要和重點問題對本章的基本內容作了全面的概括，并根據(jù)教學大綱的要求提出本章中需要重點掌握的主要問題、基本概念、基本原理和知識要點。作為各章學習的入門指導，教師應按照教學規(guī)律和教學大綱的要求，圍繞重點問題開展課堂教學，引導學生掌握各章的要點，形成系統(tǒng)、科學的知識體系。正文論述：正文論述是對提要和重點問題所包含的內容的全面闡述，主要包括對各章所涉基本概念、基本原理的說明；對有關問題國內外學術界的通識及爭論的介紹與評價；對國際公約有關規(guī)定的解釋和對國際司法機關及仲裁庭有關判例的分析。同時，對我國現(xiàn)行法律就有關問題的規(guī)定亦盡可能詳細地進行對比研究。在對正文部分的講授中，首先，教師應按照教學大綱的要求，全面、準確地介紹各章的基本要點，使學生對各章的內容有完整、明晰的了解和掌握。其次，教師在講解有關問題時，一方面，應介紹中外學者的通說研究觀點；另一方面，須說明在這些問題上存在的不同見解，引導學生獨立思考，提高他們的理論研究能力。再次，在課堂教學中，教師應注重對相關國際司法機關和仲裁庭判例的分析和運用，引導學生將國際法原理和國際條約及國際習慣法規(guī)則與國際法問題，特別是當前影響較大的國際法問題聯(lián)系起來學習，達到理論聯(lián)系實際和運用所學國際法知識認識與研究現(xiàn)實國際問題的目的。最后，應該看到，國際法是一個充滿活力、不斷發(fā)展的法律體系，特別是在第二次世界大戰(zhàn)以后，國際法的發(fā)展變化已是有目共睹的事實，因此，教師在教學過程中，應對涉及國際法發(fā)展的新領域和新問題作出重點說明，使學生能夠了解國際法的發(fā)展動態(tài)，把握國際法的發(fā)展趨勢。此外，本教材在全面、準確地介紹國際法系統(tǒng)知識的同時，力求做到簡明扼要、深入淺出和理論聯(lián)系實際，這就為學生的自學或預習提供了便利。學生通過認真學習本教材，閱讀推薦的參考書及注釋中指出的著作或資料，同樣可以比較好地掌握國際法的基礎知識。課后復習：課后復習是對各章所講述的部分內容所出的練習題，目的是使學生通過思考，對這些問題作出正確的解答，以鞏固在課堂上學到的知識，并進一步激發(fā)對理論問題進行研究的興趣。教師應引導學生運用國際法的基本知識和科學方法，通過分析或討論，解答課后復習中提出的問題，并進而提高其解決國際法理論與實踐問題的能力。不過，由于課后復習中的練習題只涵蓋了各章所學的部分內容，不能滿足對國際法進行全面復習的要求，因此，教師應視需要另行增補練習題，或指定學生使用其他習題集。本書是由中國政法大學和中南財經政法大學部分長期從事國際法教學、研究和實務的教師在以往國際法教材的基礎上，結合個人在國際法領域的研究成果共同撰寫完成的。希望本書能夠滿足法學本科國際法教學的要求，并為我國的國際法教學與研究盡綿薄之力。本書寫作分工如下（以撰寫章節(jié)先后為序）：馬呈元博士：第一、二、三、十二章，第十一章第一、二、三節(jié)；高建軍博士：第四、五章；楊澤偉博士：第六、七、八章；李居遷博士：第九、十章，第十一章第四節(jié)。在本書的寫作過程中，我們參考和借鑒了近年來國際法領域理論研究的成果和部分國際法專著、教科書和教學輔導資料，在此謹向各位作者和研究者表示誠摯的謝意。同時，由于篇幅所限，對于現(xiàn)代國際法的一些新分支，如國際經濟法、國際環(huán)境法、國際刑法等，雖然其部分內容在書中有所體現(xiàn)，但未能單獨成章。對此缺憾，我們深表歉意，并敬請各位讀者不吝賜教。馬呈元2003年6月

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