第二語言習(xí)得研究：英文版

　　這是一部討論第二語言習(xí)得研究有關(guān)問題的學(xué)術(shù)專著，與《第二語言習(xí)得概論》為姊妹篇。作者R·埃利斯是美國費(fèi)城坦普爾大學(xué)教育學(xué)院的教授，長(zhǎng)期從事作為第二語言的英語教學(xué)工作。本書由H·G·威多森教授擔(dān)任應(yīng)用語言學(xué)顧問。第二語言習(xí)得的研究始于20世紀(jì)60年代末70年代初，從那時(shí)至今，這一領(lǐng)域研究發(fā)展迅速并在各方面都取得了較大的成就?，F(xiàn)在對(duì)第二語言習(xí)得的研究日益呈現(xiàn)出一種跨學(xué)科的特點(diǎn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的語言學(xué)的范疇，而廣泛借鑒了許多其它相關(guān)學(xué)科如社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的研究成果。但是，第二語言習(xí)得的研究并非是這些學(xué)科研究的簡(jiǎn)單綜合，它有其相對(duì)的獨(dú)立性、統(tǒng)一性和不可替代性，而它在多大程度上可以被看作是一門自主的學(xué)科，主要取決于它是否有一個(gè)較為明確的研究對(duì)象和一整套與之相關(guān)的知識(shí)體系。因此，作者寫作此書的主要目的，就是為了提供一個(gè)能夠說明第二語言習(xí)得研究現(xiàn)狀的總體框架，并在此基礎(chǔ)上詳盡陳述目前已知的有關(guān)第二語言習(xí)得的研究成果，從而證明該項(xiàng)研究獨(dú)立的學(xué)科地位。本書的內(nèi)容是建立在一個(gè)總體概念框架的基礎(chǔ)之上的。該框架由兩方面構(gòu)成：（1）對(duì)第二語言習(xí)得的“描述”和“解釋”的一般區(qū)分；（2）對(duì)多年發(fā)展起來的眾多分支領(lǐng)域的描述和分析。全書分7個(gè)部分。第一部分是背景介紹，主要討論第二語言習(xí)得的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法，并列出第二語言習(xí)得研究中存在的主要問題。第二部分是對(duì)學(xué)習(xí)者語言的描述，主要從學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤。語言習(xí)得的發(fā)展方式、學(xué)習(xí)者語言的可變性以及學(xué)習(xí)者語言的語用特征這四個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者語言的特點(diǎn)進(jìn)行了描述，使讀者了解習(xí)得第二語言的方式及過程。第三、四、五部分是對(duì)第二語言習(xí)得的闡釋。作者分別從學(xué)習(xí)者外部因素、學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素以及學(xué)習(xí)者個(gè)人差異三個(gè)角度對(duì)第二語言習(xí)得作出說明。其中外部因素主要是指社會(huì)因素、第二語言的輸入及其與習(xí)得之間的相互作用，內(nèi)部因素則包括語言的轉(zhuǎn)移、對(duì)第二語言的認(rèn)知和語言共性等一系列影響學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語言的心理因素；個(gè)人差異著重指出了學(xué)習(xí)者自身在生理、情感、認(rèn)知及各人所使用的學(xué)習(xí)策略上的差異，從而強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)主體在第二語言習(xí)得過程中的重要作用。第六部分從教學(xué)法的角度出發(fā)，探討了課堂環(huán)境中的第二語言習(xí)得。作者著重分析了“相互影響”式課堂教學(xué)及“正規(guī)指導(dǎo)”式課堂教學(xué)對(duì)第二語言習(xí)得所起的不同作用。第七部分為本書的結(jié)尾部分，主要從第二語言習(xí)得的研究資料、理論基礎(chǔ)和實(shí)際應(yīng)用三方面對(duì)該項(xiàng)研究的總體情況作出概括與總結(jié)，并進(jìn)而指出該項(xiàng)研究的發(fā)展前景及其現(xiàn)實(shí)意義。本書內(nèi)容詳實(shí)豐富，語言通順流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)周密，且具有實(shí)用性和可操作性，因此它不僅可作為基礎(chǔ)教程供第二語言習(xí)得研究專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，或作為參考書供專門從事第二語言習(xí)得研究的專家、學(xué)者使用；而且可以用來進(jìn)行教學(xué)崗位職業(yè)培訓(xùn)，使那些正在從事第二語言教學(xué)的教師懂得如何評(píng)價(jià)自己的教學(xué)活動(dòng)，從而進(jìn)一步改進(jìn)他們的教學(xué)方法，提高第二語言教學(xué)的質(zhì)量。

暫缺《第二語言習(xí)得研究：英文版》作者簡(jiǎn)介