英國(guó)基礎(chǔ)教育

定　價(jià)：￥17.00

作　者：	祝懷新著
出版社：	廣東教育出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)國(guó)際基礎(chǔ)教育叢書
標(biāo)　簽：	基礎(chǔ)教育

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ISBN：	9787540649883	出版時(shí)間：	2003-02-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	272	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　新世紀(jì)國(guó)際基礎(chǔ)教育叢書。為使廣大中小學(xué)教師全面了解英國(guó)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的全貌，本書試圖以新的視角，選取當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育界關(guān)注的教育問(wèn)題，用專題的形式撰寫，其中適當(dāng)追溯歷史發(fā)展，著重對(duì)各專題的當(dāng)今狀況進(jìn)行剖析和評(píng)介，并融入了作者所掌握的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和有關(guān)數(shù)據(jù)，以期對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供參考和借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　祝懷新，男，1965年生于浙江杭州市。1986年畢業(yè)于杭州師范學(xué)院外語(yǔ)系，獲文學(xué)士學(xué)位，1994年畢業(yè)于杭州大學(xué)教育系，獲教育學(xué)碩士學(xué)位，并留系任教。同年在職攻讀比較教育學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，1998年獲教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為浙江大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，學(xué)術(shù)專長(zhǎng)為比較教育學(xué)（比較教育方法論、英國(guó)基礎(chǔ)教育等方向）、環(huán)境教育（包括環(huán)境教育基本理論、國(guó)際環(huán)境教育比較）等。1999年9月至2000年8月，受國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)資助，在倫敦大學(xué)英王學(xué)院任訪問(wèn)學(xué)者，期間，1999年12月至2000年1月，應(yīng)邀前往葡萄牙密諾大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問(wèn)。2002年6月隨國(guó)家環(huán)?？偩纸M織的"中國(guó)環(huán)境教育代表團(tuán)"出訪德國(guó)、奧地利，考察其環(huán)境教育。

圖書目錄

第一章保守與妥協(xié)：姍姍來(lái)遲的現(xiàn)代教育體制
一、英國(guó)傳統(tǒng)教育的起源
二、不平等的雙軌教育體制的形成
三、妥協(xié)、遲緩的國(guó)家干預(yù)
四、《1944年教育法》：英國(guó)教育的里程碑
五、向民主化邁進(jìn)：二戰(zhàn)后的基礎(chǔ)教育發(fā)展
第二章從伙伴關(guān)系走向集權(quán)化：獨(dú)特的教育行政管理體制
一、戰(zhàn)后教育行政管理體制的變化
二、中央教育行政
三、中央教育督導(dǎo)制
四、地方教育行政
五、學(xué)校管理
六、教育財(cái)政管理
第三章從放任主義走向統(tǒng)一化：國(guó)家課程的出臺(tái)與發(fā)展
一、英國(guó)課程體系的傳統(tǒng)模式與改革進(jìn)程
二、國(guó)家課程的內(nèi)涵與科目
三、國(guó)家課程的潛在價(jià)值觀及學(xué)校課程實(shí)踐的目的
四、國(guó)家課程與英國(guó)教育戰(zhàn)略：幾點(diǎn)評(píng)述
第四章質(zhì)量保障：考試制度的改革與發(fā)展
一、英國(guó)中小學(xué)考試制度的沿革
二、對(duì)考試的青睞和考試制度的統(tǒng)一化
三、學(xué)業(yè)成績(jī)現(xiàn)狀與預(yù)計(jì)目標(biāo)
第五章通向高等教育的橋梁：獨(dú)特的第六學(xué)級(jí)教育模式
一、戰(zhàn)前第六學(xué)級(jí)概況
二、戰(zhàn)后第六學(xué)級(jí)的變革與發(fā)展
三、當(dāng)今和六學(xué)級(jí)的課程與考試
四、第六學(xué)級(jí)的督導(dǎo)工作
第六章英國(guó)精英的搖籃：公學(xué)的昨天和今天
一、獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)
二、公學(xué)革命：擺脫滅亡的陰影
三、今日英國(guó)公學(xué)
第七章現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重中之重：科學(xué)教育的理念與實(shí)踐
一、科學(xué)教育的基石：19世紀(jì)下半葉的科學(xué)教育思想
二、戰(zhàn)后科學(xué)教育發(fā)展軌跡
三、科學(xué)課程結(jié)構(gòu)及科學(xué)教育目的
四、科學(xué)教育的基本要素
第八章面向可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境教育的探索與實(shí)踐
一、從自然學(xué)習(xí)到面向可持續(xù)發(fā)展：環(huán)境教育的發(fā)展
二、環(huán)境教育的目的與目標(biāo)
三、環(huán)境教育的理論框架與課程開發(fā)
四、英國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育的實(shí)踐特色
第九章信息化時(shí)代的沖擊：信息與傳播技術(shù)教育的實(shí)踐
第十章面向終身：職業(yè)技術(shù)教育改革與生涯教育的推行
第十一章精神與道德的依托：現(xiàn)代宗教教育的新取向
參考文獻(xiàn)
后記