新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)模式

第一章 新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)概述
一 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的操作框架
1 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本涵義
2 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
3 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作程序
二 新課程對教學(xué)設(shè)計(jì)提出的要求
1 充分體現(xiàn)新課程的基本理念
2 整體把握教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)
3 突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)
4 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識類型設(shè)計(jì)教學(xué)
5 適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和年齡特征
6 辯證認(rèn)識和處理課堂教學(xué)中的多種關(guān)系
三 新課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
1 課程目標(biāo)的解讀
2 教學(xué)目標(biāo)的陳述
四 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路
1 “教學(xué)設(shè)計(jì)思路”的界定
2 教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路的依據(jù)
4 新課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路總覽
第二章 以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)
一 基于“有意義接受學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
二 基于概念擴(kuò)展的教學(xué)設(shè)計(jì)
三 基于豐富課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力目的的教學(xué)設(shè)計(jì)
一 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力的理論探索
二 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力的教學(xué)模式
三 培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識能力的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
第四章 以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)
一 問題解決學(xué)習(xí)的一般認(rèn)識
二 問題解決學(xué)習(xí)的理論研究
三 問題式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及其教學(xué)設(shè)計(jì)
第五章 以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)
一 合作學(xué)習(xí)的基本理念
二 合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
三 以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力為目的的教學(xué)設(shè)計(jì)
第六章 以面向全體學(xué)習(xí)為目的的設(shè)計(jì)
一 基于“掌握學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
二 基于分層教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)
三 基于多元智能開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)