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內(nèi)容簡介

　　連玉明，著名城市專家，教授，北京國際城市發(fā)展研究院院長。中共中央黨校國情國策研究中心研究員，領(lǐng)導決策信息雜志社社長。1987年，連玉明畢業(yè)于山西大學法律系，獲法學學士。之后，他有過教師、律師、記者、總編輯、公司總裁的職業(yè)經(jīng)歷。1994年，創(chuàng)辦《領(lǐng)導決策信息》周刊，成為一份專為國內(nèi)中高級領(lǐng)導提供信息的決策白皮書。之后又創(chuàng)辦“中國政務(wù)信息網(wǎng)”和“中國領(lǐng)導決策信息系統(tǒng)”。2001年，創(chuàng)建北京國際城市發(fā)展研究院，是中國政府批準設(shè)立的首家從事城市發(fā)展研究的跨學科國際化非營利組織，并成為中國城市競爭力和世界城市競爭力研究與評價的專業(yè)機構(gòu)。他曾任人民日報海外版中國上市公司研究中心主任、中國國際跨國公司研究會副會長、中國企業(yè)家論壇首席秘書長等職務(wù)。連玉明教授主要研究領(lǐng)域為城市學、學習型社會理論和決策學。長期從事城市競爭力研究，是新城市主義的倡導者和新城市運動的積極推動者。他提出的“城市價值鏈理論”成為繼瑞士洛桑國際管理發(fā)展學院提出的“國際競爭力理論”和美國學者邁克爾·波特提出的“產(chǎn)業(yè)競爭力理論”之后的新的城市競爭力理論；他研究的“中國城市競爭力評價系統(tǒng)”和“中國城市競爭力解決方案”被證明為該領(lǐng)域最有效的方法之一；他主持研究的“學習型社會理論”在國內(nèi)創(chuàng)建學習型社會實踐中得到廣泛應用。連玉明教授近期的主要研究成果：1．2003年4月，主持“從兩會看中國”課題研究，并主編出版《中國國情報告2003》、《中國國策報告2003》和《中國國力報告2003》三部曲。2．2003年2月，主持“新城市運動”課題研究，提出“中國需要一場新城市主義啟蒙運動”的觀點，并主編出版“新城市主義叢書”：《新城市宣言》、《新城市競爭》、《新城市戰(zhàn)略》和《新城市革命》。3．2003年1月，主持“創(chuàng)建學習型社會理論和實踐”課題研究。首次提出中國創(chuàng)建學習型社會的四大理念和目標框架。主編出版《學習型組織》、《學習型人才》、《學習型城市》、《學習型政府》、《學習型企業(yè)》和《學習型社區(qū)》。5月，陸續(xù)主編出版《學習型社會》和《學習型政黨》。4．2003年1月，主持“2002中國領(lǐng)導決策報告”研究。主編出版《中國領(lǐng)導紅皮書》、《中國決策白皮書》、《中國城市藍皮書》和《中國數(shù)字黃皮書》。5．2002年10月，正式提出“城市價值鏈理論”，奠定了《城市學》和“中國城市競爭力評價系統(tǒng)”的基礎(chǔ)。6．2002年7月，在國內(nèi)首次推出中國城市競爭力評價系統(tǒng)。該評價系統(tǒng)由城市實力、城市能力、城市活力、城市潛力和城市魅力五個子系統(tǒng)構(gòu)成?！度嗣袢請蟆返让襟w報道，該成果的推出，填補了國內(nèi)研究城市競爭力評價系統(tǒng)的空白，標志著在國內(nèi)獨立研究中國城市競爭力評價系統(tǒng)進入新階段。7．2002年5月，主持“烏魯木齊城市競爭力研究”，并主筆撰寫完成《烏魯木齊城市競爭力研究報告》。在國內(nèi)首次對229個地級以上城市競爭力進行了比較研究，并在此基礎(chǔ)上提出了烏魯木齊城市競爭力的解決方案，受到新疆自治區(qū)領(lǐng)導及烏魯木齊政府的高度重視。并受聘為烏魯木齊市人民政府城市發(fā)展高級顧問。8．2002年8月，主持“中國大城市群競爭力比較研究”，在《領(lǐng)導決策信息》發(fā)表《以大城市群戰(zhàn)略提升城市競爭力》等六篇系列報告，詳見《中國城市藍皮書》。9．2001年6月，主持“大連經(jīng)營城市與城市競爭力研究”，完成《以環(huán)境革命提升城市競爭力》報告。首次系統(tǒng)地研究大連近十年來在經(jīng)營城市方面的巨大成就。新華社、《遼寧日報》、《大連日報》、《中國環(huán)境報》等報刊對報告做了轉(zhuǎn)載，在國內(nèi)引起較大影響。連玉明教授近期主編的主要出版物：1．《中國國情報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。2．《中國國策報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。3．《中國國力報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。4．《中國城市藍皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。5．《中國決策白皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。6．《中國領(lǐng)導紅皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。7．《中國數(shù)字黃皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。8．《學習型組織》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。9．《學習型人才》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。10．《學習型政府》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。11．《學習型城市》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。12．《學習型企業(yè)》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。13．《學習型社區(qū)》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。14．《戰(zhàn)略中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。15．《觀點中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。16．《數(shù)字中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。17．《中國輝煌五十年》中英文版，連玉明主編，人民出版社1999年。18．《中國的輝煌》中英文版，連玉明主編，中國社會出版社1999年。19．《躁動的奶酪》，連玉明著，中國時代經(jīng)濟出版社2002年。20．《躁動的乳酪》（臺灣版），連玉明著，臺灣潺川圖書有限公司2002年。“學習型組織理論”最早是由美國學者提出的一個概念，并在聯(lián)合國的倡議下得到深化。近年來，學習型組織理論在中國很快普及并被廣泛認同。但把它作為一種社會發(fā)展理論，并與當代中國社會發(fā)展戰(zhàn)略相聯(lián)系，在目前還是一個新的探索。在這方面，北京國際城市發(fā)展研究院學習型社會理論研究專家組，從國家戰(zhàn)略層面展開深入研究，并于2002年推出中國學習型社會理論研究成果，包括：學習型組織、學習型政府、學習型城市、學習型企業(yè)、學習型人才和學習型社區(qū)等，推進了學習型理論與中國社會發(fā)展的全面結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過一年多的不斷探索和深入研究，特別是黨的十六大及十六屆三中全會關(guān)于全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的新的發(fā)展現(xiàn)的提出，使學習型社會理論的研究有了新的開闊空間，使學習型社會的研究有了全新的理論基礎(chǔ)，那就是把學習型社會與全面小康目標緊密結(jié)合起來，與二十年重要戰(zhàn)略機遇期的戰(zhàn)略選擇結(jié)合起來，與建設(shè)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展結(jié)合起來，由此引導學習型社會理論進入了一個全面創(chuàng)新的階段。北京國際城市發(fā)展研究院學習型社會理論研究專家組認為，學習型社會將迎來一個“知識人”時代。從“經(jīng)濟人”、“社會人”、“復雜人”到“知識人”，社會結(jié)構(gòu)正趨于從等級制向扁平化轉(zhuǎn)型。學習型社會理論正是基于“知識人”的假說，并在此基礎(chǔ)上研究知識是如何改變社會結(jié)構(gòu)并使社會價值最大化。從這一概念出發(fā)，學習型社會理論提出了學習型社會的學習理念、學習特征、總體目標和戰(zhàn)略選擇，并從學習型政黨、學習型政府、學習型社區(qū)、學習型企業(yè)、學習型家庭、學習型軍隊等領(lǐng)域入手，全面構(gòu)建學習型社會理論的基本框架，實現(xiàn)了中國學習型社會理論的全面創(chuàng)新。這就是現(xiàn)在呈現(xiàn)在讀者面前的這部《學習型社會》理論專著的基本內(nèi)容。

作者簡介

　　連玉明，著名城市專家，教授，北京國際城市發(fā)展研究院院長。中共中央黨校國情國策研究中心研究員，領(lǐng)導決策信息雜志社社長。1987年，連玉明畢業(yè)于山西大學法律系，獲法學學士。之后，他有過教師、律師、記者、總編輯、公司總裁的職業(yè)經(jīng)歷。1994年，創(chuàng)辦《領(lǐng)導決策信息》周刊，成為一份專為國內(nèi)中高級領(lǐng)導提供信息的決策白皮書。之后又創(chuàng)辦“中國政務(wù)信息網(wǎng)”和“中國領(lǐng)導決策信息系統(tǒng)”。2001年，創(chuàng)建北京國際城市發(fā)展研究院，是中國政府批準設(shè)立的首家從事城市發(fā)展研究的跨學科國際化非營利組織，并成為中國城市競爭力和世界城市競爭力研究與評價的專業(yè)機構(gòu)。他曾任人民日報海外版中國上市公司研究中心主任、中國國際跨國公司研究會副會長、中國企業(yè)家論壇首席秘書長等職務(wù)。連玉明教授主要研究領(lǐng)域為城市學、學習型社會理論和決策學。長期從事城市競爭力研究，是新城市主義的倡導者和新城市運動的積極推動者。他提出的“城市價值鏈理論”成為繼瑞士洛桑國際管理發(fā)展學院提出的“國際競爭力理論”和美國學者邁克爾·波特提出的“產(chǎn)業(yè)競爭力理論”之后的新的城市競爭力理論；他研究的“中國城市競爭力評價系統(tǒng)”和“中國城市競爭力解決方案”被證明為該領(lǐng)域最有效的方法之一；他主持研究的“學習型社會理論”在國內(nèi)創(chuàng)建學習型社會實踐中得到廣泛應用。連玉明教授近期的主要研究成果：1．2003年4月，主持“從兩會看中國”課題研究，并主編出版《中國國情報告2003》、《中國國策報告2003》和《中國國力報告2003》三部曲。2．2003年2月，主持“新城市運動”課題研究，提出“中國需要一場新城市主義啟蒙運動”的觀點，并主編出版“新城市主義叢書”：《新城市宣言》、《新城市競爭》、《新城市戰(zhàn)略》和《新城市革命》。3．2003年1月，主持“創(chuàng)建學習型社會理論和實踐”課題研究。首次提出中國創(chuàng)建學習型社會的四大理念和目標框架。主編出版《學習型組織》、《學習型人才》、《學習型城市》、《學習型政府》、《學習型企業(yè)》和《學習型社區(qū)》。5月，陸續(xù)主編出版《學習型社會》和《學習型政黨》。4．2003年1月，主持“2002中國領(lǐng)導決策報告”研究。主編出版《中國領(lǐng)導紅皮書》、《中國決策白皮書》、《中國城市藍皮書》和《中國數(shù)字黃皮書》。5．2002年10月，正式提出“城市價值鏈理論”，奠定了《城市學》和“中國城市競爭力評價系統(tǒng)”的基礎(chǔ)。6．2002年7月，在國內(nèi)首次推出中國城市競爭力評價系統(tǒng)。該評價系統(tǒng)由城市實力、城市能力、城市活力、城市潛力和城市魅力五個子系統(tǒng)構(gòu)成?！度嗣袢請蟆返让襟w報道，該成果的推出，填補了國內(nèi)研究城市競爭力評價系統(tǒng)的空白，標志著在國內(nèi)獨立研究中國城市競爭力評價系統(tǒng)進入新階段。7．2002年5月，主持“烏魯木齊城市競爭力研究”，并主筆撰寫完成《烏魯木齊城市競爭力研究報告》。在國內(nèi)首次對229個地級以上城市競爭力進行了比較研究，并在此基礎(chǔ)上提出了烏魯木齊城市競爭力的解決方案，受到新疆自治區(qū)領(lǐng)導及烏魯木齊政府的高度重視。并受聘為烏魯木齊市人民政府城市發(fā)展高級顧問。8．2002年8月，主持“中國大城市群競爭力比較研究”，在《領(lǐng)導決策信息》發(fā)表《以大城市群戰(zhàn)略提升城市競爭力》等六篇系列報告，詳見《中國城市藍皮書》。9．2001年6月，主持“大連經(jīng)營城市與城市競爭力研究”，完成《以環(huán)境革命提升城市競爭力》報告。首次系統(tǒng)地研究大連近十年來在經(jīng)營城市方面的巨大成就。新華社、《遼寧日報》、《大連日報》、《中國環(huán)境報》等報刊對報告做了轉(zhuǎn)載，在國內(nèi)引起較大影響。連玉明教授近期主編的主要出版物：1．《中國國情報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。2．《中國國策報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。3．《中國國力報告2003》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。4．《中國城市藍皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。5．《中國決策白皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。6．《中國領(lǐng)導紅皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。7．《中國數(shù)字黃皮書》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。8．《學習型組織》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。9．《學習型人才》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。10．《學習型政府》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。11．《學習型城市》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。12．《學習型企業(yè)》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。13．《學習型社區(qū)》，連玉明主編，中國時代經(jīng)濟出版社2003年。14．《戰(zhàn)略中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。15．《觀點中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。16．《數(shù)字中國》，編委會主任，連玉明，光明日報出版社2002年。17．《中國輝煌五十年》中英文版，連玉明主編，人民出版社1999年。18．《中國的輝煌》中英文版，連玉明主編，中國社會出版社1999年。19．《躁動的奶酪》，連玉明著，中國時代經(jīng)濟出版社2002年。20．《躁動的乳酪》（臺灣版），連玉明著，臺灣潺川圖書有限公司2002年。

圖書目錄

第1編學習型社會的時代背景
總論形成全民學習. 終身學習的學習型社會
第1章學習型社會的戰(zhàn)略意義
第一節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是適應全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化的戰(zhàn)略趨勢
第二節(jié) 學習型社會是全面小康的重要內(nèi)容
第三節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是二十年重要戰(zhàn)略機遇期的戰(zhàn)略選擇
第四節(jié) 創(chuàng)建學習型社會是物質(zhì)文明. 政治文明. 精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略著眼點
第五節(jié) 學習型社會是教育理論與教育實踐最深刻的變革學習型組織理論
第2章學習型組織理論
第一節(jié) 創(chuàng)建學習型組織是建設(shè)學習型社會的核心
第二節(jié) 學習型組織：提升組織學習力. 創(chuàng)新力和競爭力
第三節(jié) 學習型組織的學習模式
第3章學習型社會的學習理念
第一節(jié) 學習社會化抑或一種生活方式
第二節(jié) 教育終身化亦即終身自由的學習
第三節(jié) 知識便利化即實現(xiàn)以人為本的學習
第四節(jié) 人才資本化關(guān)鍵是將學習進行到底
第4章學習型社會的學習特征
第一節(jié) 學習型社會的文化特征
第二節(jié) 學習型社會的制度特征
第三節(jié) 學習型社會的組織特征
第5章學習型社會的總體目標
第一節(jié) 提升社會學習力
第二節(jié) 構(gòu)建全民創(chuàng)新力
第三節(jié) 打造國家競爭力
第6章學習型社會的戰(zhàn)略選擇
第一節(jié) 國家發(fā)展戰(zhàn)略——構(gòu)建知識創(chuàng)新體系
第二節(jié) 政府轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略——制定知識經(jīng)濟公共政策
第三節(jié) 人才體制戰(zhàn)略——提高人們創(chuàng)造. 獲取. 分享和使用知識的權(quán)利
第四節(jié) 組織創(chuàng)新戰(zhàn)略——整合組織學習資源
第五節(jié) 教育推動戰(zhàn)略——改造我們的教育
第2編學習型政黨與黨的執(zhí)政能力
總論
第7章學習型政黨與政治文明
第一節(jié) 政治文明是全面建設(shè)小康社會的重要目標
第二節(jié) 創(chuàng)建學習型政黨是政治文明建設(shè)的重要途徑
第8章學習型政黨與目標戰(zhàn)略
第一節(jié) 以“三個代表”重要思想為指導, 全面創(chuàng)建學習型政黨
第二節(jié) 學習型政黨的戰(zhàn)略原則
第三節(jié) 學習型政黨的政治目標
第四節(jié) 學習型政黨的先進性與開放性
第五節(jié) 學習型政黨的制度建設(shè)
第9章學習型政黨與執(zhí)政能力
第一節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政地位
第二節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政規(guī)律
第三節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政方式
第四節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政能力
第五節(jié) 學習型政黨的執(zhí)政作風
第10章學習型政黨與領(lǐng)導班子和干部隊伍建設(shè)
第一節(jié) 學習型政黨與學習型領(lǐng)導班子
第二節(jié) 學習型政黨的干部隊伍建設(shè)
第三節(jié) 學習型政黨的黨員趴伍建設(shè)
第11章學習型政黨與基層組織
第一節(jié) 學習型政黨與農(nóng)村基層組織建設(shè)
第二節(jié) 學習型政黨與國有企業(yè)黨組織建設(shè)
第三節(jié) 學習型政黨與非公有制企業(yè)基層黨組織建設(shè)
第四節(jié) 學習型政黨與城市社區(qū)黨組織建設(shè)
第五節(jié) 學習型政黨與社會團體. 中介組織黨組織建設(shè)
第六節(jié) 學習型政黨與機關(guān). 學校. 科研院所和文化團體黨組織建設(shè)
第3編學習型政府與政府服務(wù)力
總論
第12章學習型政府與國家學習體系
第一節(jié) 全民終身學習與國家學習體系
第二節(jié) 學習型政府與國家學習體系的構(gòu)建
第三節(jié) 學習型政府與國家學習力
第13章學習型政府與公共管理
第一節(jié) 公共管理概念的提出
第二節(jié) 公共管理在構(gòu)建學習型政府中的運用
第三節(jié) 構(gòu)建學習型政府打造政府政策新角色
第14章學習型政府與治理結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 現(xiàn)代政府治理
第二節(jié) 新型政府治理結(jié)構(gòu)與政府再造
第三節(jié) 行政體制改革與政府再造
第15章學習型政府與電子政務(wù)
第一節(jié) 電子政務(wù)與公共管理創(chuàng)新平臺
第二節(jié) 電子政務(wù)是學習型政府的重要特征
第16章學習型政府與政府精神
第一節(jié) 公共管理中的政府精神
第二節(jié) 學習型政府推動政府精神重塑
第4編學習型社區(qū)與社區(qū)自治力
總論
第17章學習型社區(qū)與社區(qū)自治
第一節(jié) 社區(qū)建設(shè)的理論基礎(chǔ)與社會轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 學習型社區(qū)是城市現(xiàn)代文明的深刻體現(xiàn)
第18章學習型社區(qū)與社區(qū)教育
第一節(jié) 社區(qū)教育是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)
第二節(jié) 社區(qū)教育是學習型社區(qū)建設(shè)的核心內(nèi)容
第三節(jié) 推進社區(qū)教育改革構(gòu)筑終身教育體系
第19章學習型社區(qū)與社區(qū)文化
第一節(jié) 社區(qū)文化建設(shè)的特征和重要意義
第二節(jié) 社區(qū)文化建設(shè)是全面小康建設(shè)的重要內(nèi)容
第20章學習型社區(qū)與社區(qū)服務(wù)
第一節(jié) 社區(qū)功能與社區(qū)服務(wù)
第二節(jié) 社區(qū)學習是社區(qū)服務(wù)的新的重要功能
第三節(jié) 以學習型社區(qū)推進社區(qū)服務(wù)全面創(chuàng)新
第21章學習型社區(qū)與社區(qū)黨建
第一節(jié) 加強社區(qū)黨建的重要性
第二節(jié) 以學習型社區(qū)建設(shè)推進黨的基層組織建設(shè)
第5編學習型企業(yè)與企業(yè)競爭力
總論
第22章學習型企業(yè)與競爭戰(zhàn)略
第一節(jié) 競爭的企業(yè)與企業(yè)競爭戰(zhàn)略
第二節(jié) 學習型企業(yè)與學習型戰(zhàn)略
第23章學習型企業(yè)與組織再造
第一節(jié) 變革的環(huán)境與企業(yè)組織形態(tài)
第二節(jié) 學習型企業(yè)推動企業(yè)組織再造
第24章學習型企業(yè)與知識管理
第一節(jié) 學習型企業(yè)對傳統(tǒng)管理方式提出的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 學習型企業(yè)就是知識管理的企業(yè)
第25章學習型企業(yè)與企業(yè)文化
第一節(jié) 企業(yè)文化面臨的創(chuàng)新挑戰(zhàn)
第二節(jié) 學習型企業(yè)是企業(yè)文化的高級形態(tài)
第26章學習型企業(yè)與企業(yè)領(lǐng)導
第一節(jié) 21世紀“領(lǐng)導”的全新定義
第二節(jié) 企業(yè)領(lǐng)導應當是學習型領(lǐng)導
第6編學習型家庭與人的發(fā)展力
總論
第27章學習型家庭與自主學習
第一節(jié) 自主學習的特點和價值
第二節(jié) 影響自主學習的因素
第三節(jié) 學習型家庭的學習機制
第28章學習型家庭與能力塑造
第一節(jié) 學習型家庭的學習能力
第二節(jié) 學習能力的四大要素
第三節(jié) 學習能力與學習型人才
第29章學習型家庭與團隊建設(shè)
第一節(jié) 家庭與團隊
第二節(jié) 團隊建設(shè)的五項修煉
第三節(jié) 從家長制家庭到團隊型家庭
第30章學習型家庭與家庭文化
第一節(jié) 以學習文化為核心的家庭文化
第二節(jié) 學習型家庭文化與道德建設(shè)
第三節(jié) 學習型家庭文化與家庭文明
第31章學習型家庭與社區(qū)環(huán)境
第一節(jié) 社區(qū)環(huán)境對學習型家庭的影響
第二節(jié) 學習型家庭的新型鄰里關(guān)系
第三節(jié) 以學習型家庭為基礎(chǔ)的新社區(qū)形態(tài)
第7編學習型軍隊與軍隊戰(zhàn)斗力
總論
第32章學習型軍隊與“三個代表”
第一節(jié) “三個代表”的內(nèi)涵和戰(zhàn)略意義
第二節(jié) 以“三個代表”為核心全面創(chuàng)建學習型軍隊
第33章學習型軍隊與黨的領(lǐng)導
第一節(jié) 黨的領(lǐng)導是學習型軍隊的政治生命線
第二節(jié) 創(chuàng)建學習型軍隊對加強黨對軍隊領(lǐng)導的重要意義
第34章學習型軍隊與科技強軍
第一節(jié) 現(xiàn)代軍事和科技對軍隊建設(shè)提出的新挑戰(zhàn)
第二節(jié) 學習型軍隊建設(shè)是科技強軍的本質(zhì)內(nèi)容
第35章學習型軍隊與新型軍事人才
第一節(jié) 培育學習型軍事人才是軍隊建設(shè)的重要內(nèi)容
第二節(jié) 創(chuàng)建學習型軍隊對提高軍隊戰(zhàn)斗力的重要意義
第36章學習型軍隊與軍隊現(xiàn)代化
第一節(jié) 軍隊現(xiàn)代化是應對世界多級化嚴峻挑戰(zhàn)的根本
第二節(jié) 創(chuàng)建學習型軍隊對推動軍隊現(xiàn)代化的重要意義
第三節(jié) 創(chuàng)建富有戰(zhàn)斗力的學習型軍隊
第8編學習型社會的創(chuàng)建模式
總論
第37章大連模式：以學習戰(zhàn)略實現(xiàn)城市價值
第一節(jié) 轉(zhuǎn)型期的城市覺醒
第二節(jié) 以環(huán)境革命塑造城市品牌
第三節(jié) 以學習革命激發(fā)城市活力
第四節(jié) 以新城市革命再造戰(zhàn)略優(yōu)勢
第五節(jié) 大連模式的重要啟示
附錄
中共大連市委關(guān)于建設(shè)學習型城市的決定
中共大連市委宣傳部貫徹落實《中共大連市委關(guān)于建設(shè)學習型城市的決定》的實施意見
孫春蘭談學習型城市
第38章常州模式：以學習能力增強競爭優(yōu)勢
第一節(jié) 城市的學習能力與競爭戰(zhàn)略
第二節(jié) 用機制激發(fā)社會學習力
第三節(jié) 用整合增強組織創(chuàng)新力
第四節(jié) 用知識戰(zhàn)略提升城市競爭力
第五節(jié) 常州模式的核心價值
附錄
中共常州市委關(guān)于建設(shè)學習型城市的決定
常州市“十五”期間建設(shè)學習型城市規(guī)劃綱要試行
常州市關(guān)于促進學習型城市建設(shè)的若干意見
2003年常州市建設(shè)學習型城市工作要點
常州市創(chuàng)建學習型城市評估體系
中共常州市委關(guān)于建設(shè)學習型黨組織的實施意見試行
常州市關(guān)于建立領(lǐng)導干部學習積分制的意見
常州市建設(shè)學習型機關(guān)實施意見試行
常州市建設(shè)學習型機關(guān)先進單位考評辦法試行
常州市建設(shè)學習型機關(guān)先進單位考評細則
常州市建設(shè)學習型系統(tǒng)實施意見試行
常州市建設(shè)學習型系統(tǒng)先進單位考評辦法試行
常州市建設(shè)學習型企業(yè)實施意見試行
常州市學習型企業(yè)創(chuàng)建工作先進單位考評辦法試行
2001—2005年常州市企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓計劃
常州市高級技能人才評選獎勵辦法
關(guān)于做好常州市高級技能人才收入分配工作的指導意見
常州市關(guān)于在全市私營企業(yè)中設(shè)立學習宣傳員的意見
常州市建設(shè)學習型社區(qū)實施意見試行
常州市學習型社區(qū)情況統(tǒng)計表
常州市學習型社區(qū)評估指標體系
常州市學習型家庭評審表
常州市建設(shè)學習型村鎮(zhèn)實施意見試行
常州市建設(shè)學習型村鎮(zhèn)工作考核辦法試行
常州市建設(shè)學習型城市大事記
第39章朝陽模式：以學習文明推進協(xié)調(diào)發(fā)展
第一節(jié) 學習文明與協(xié)調(diào)發(fā)展
第二節(jié) 北京市朝陽區(qū)的學習文明建設(shè)
第三節(jié) 以學習文明推進城區(qū)經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展
第四節(jié) 以學習文明實現(xiàn)基層政權(quán)與社會協(xié)調(diào)發(fā)展
第五節(jié) 以學習文明促進人與社會和自然協(xié)調(diào)發(fā)展
第六節(jié) 朝陽模式的借鑒意義
附錄
關(guān)于建設(shè)學習型城區(qū)的決定
關(guān)于建設(shè)學習型城區(qū)的工作意見
北京市朝陽區(qū)建設(shè)學習型城區(qū)規(guī)劃
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型黨組織行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型街道. 社區(qū)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型地區(qū). 鄉(xiāng) 村行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型機關(guān)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型企業(yè)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于軍民共建學習型軍營行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型家庭行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型宣傳系統(tǒng)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型政法系統(tǒng)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型教育系統(tǒng)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)行動綱要
北京市朝陽區(qū)關(guān)于建設(shè)學習型工會行動綱要
北京市朝陽區(qū)和平街街道建設(shè)學習型街道. 社區(qū)實施意見
北京市朝陽區(qū)來廣營地區(qū)建設(shè)學習型地區(qū) 鄉(xiāng) . 村實施意見
《北京市朝陽區(qū)建設(shè)學習型城區(qū)評價指標體系》研究報告
《北京市朝陽區(qū)建設(shè)學習型城區(qū)評價指標體系》試行
《北京市朝陽區(qū)建設(shè)學習型城區(qū)評價指標體系》說明