等級(jí)評(píng)分：學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的有效工具

第一章 等級(jí)評(píng)分對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)的作用
部門的和一般的教育評(píng)價(jià)
本書的目的
第一部分 課堂中的等級(jí)評(píng)分
第二章 設(shè)定等級(jí)評(píng)分過程
第三章 確定適于等級(jí)評(píng)分的作業(yè)
第四章 在等級(jí)評(píng)分過程中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
根據(jù)等級(jí)評(píng)分的內(nèi)容來教
重新考慮課堂時(shí)間的運(yùn)用
第五章 建立等級(jí)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)
基本要素分析的特征
為什么要花時(shí)間來做PTA量表
PTA和等級(jí)
編制PTA量表的常見問題
第六章 合成課程等級(jí)分?jǐn)?shù)
等級(jí)評(píng)分模式
懲罰和額外獎(jiǎng)勵(lì)
確立上限和下限
發(fā)展性的與基于單元的方法
協(xié)議式評(píng)價(jià)和協(xié)議式學(xué)習(xí)
選擇評(píng)價(jià)制度
曲線分布或非曲線分布
第七章 關(guān)于學(xué)生等級(jí)分?jǐn)?shù)的磋商與交流
有效交流的建議
等級(jí)和學(xué)生評(píng)價(jià)
第八章 更高效的等級(jí)評(píng)分活動(dòng)
有效率的等級(jí)評(píng)分策略
第九章 利用等級(jí)評(píng)分過程改進(jìn)教學(xué)
改進(jìn)教學(xué)：兩個(gè)個(gè)案研究
第二部分 等級(jí)評(píng)分如何更廣泛地服務(wù)于評(píng)價(jià)目的門31
第十章 確定教師的成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)
第十一章 加強(qiáng)部門和學(xué)校評(píng)價(jià)
通過等級(jí)評(píng)分過程資料來確定評(píng)價(jià)目標(biāo)
利用等級(jí)評(píng)分開展評(píng)價(jià)模式的局限性
第十二章 關(guān)于等級(jí)評(píng)分作為評(píng)價(jià)工具的個(gè)案研究
背景資料
第一步
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
困境
采取措施
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
意外與困難
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
實(shí)施計(jì)劃
教師發(fā)展
數(shù)據(jù)分析
附錄A 美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)關(guān)于良好的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的原則
附錄B 作業(yè)和測(cè)驗(yàn)的類型
附錄C 由教師建立的主要特征量表案例