多元智能與多元評(píng)價(jià)：運(yùn)用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

導(dǎo)言
第一章 評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)：評(píng)價(jià)課堂標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、終身標(biāo)準(zhǔn)和表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)
出口標(biāo)準(zhǔn)
規(guī)程制定指南
第二章 多元評(píng)價(jià)的多元策略
在多元智能的課堂中真實(shí)性評(píng)價(jià)從何處開始
第三章 多元評(píng)價(jià)的多元工具
哪些工具對(duì)評(píng)價(jià)這些真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)最有效
第四章 評(píng)價(jià)言語(yǔ)-語(yǔ)言智能的表現(xiàn)
什么是言語(yǔ)-語(yǔ)言智能
為什么言語(yǔ)-語(yǔ)言智能在課程中很重要
何種課堂實(shí)踐可以促進(jìn)言語(yǔ)-語(yǔ)言智能的發(fā)展
教師該采用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展言語(yǔ)-語(yǔ)言智能的規(guī)程
什么是發(fā)展言語(yǔ)——語(yǔ)言智能的樣本規(guī)程
何種評(píng)價(jià)工具對(duì)發(fā)展言語(yǔ)-語(yǔ)言智能最為有用
如何將評(píng)價(jià)與發(fā)展言語(yǔ)-語(yǔ)言智能的課程結(jié)合起來(lái)
當(dāng)言語(yǔ)-語(yǔ)言智能整合到課程中時(shí)該如何評(píng)價(jià)它
第五章 評(píng)價(jià)音樂(lè)-節(jié)奏智能的表現(xiàn)
什么是音樂(lè)-節(jié)奏智能
為什么音樂(lè)-節(jié)奏智能在課程中很重要
何種課堂實(shí)踐可以促進(jìn)音樂(lè)-節(jié)奏智能的發(fā)展
教師該采用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展音樂(lè)-節(jié)奏智能的規(guī)程
什么是發(fā)展音樂(lè)-節(jié)奏智能的樣本規(guī)程
何種評(píng)價(jià)工具對(duì)發(fā)展音樂(lè)-節(jié)奏智能最為有用
如何將評(píng)價(jià)與發(fā)展音樂(lè)-節(jié)奏智能的譚程結(jié)合起來(lái)
當(dāng)音樂(lè)-節(jié)奏智能整合到課程中時(shí)該如何評(píng)價(jià)它
第六章 評(píng)價(jià)邏輯-數(shù)學(xué)智能的表現(xiàn)
什么是邏輯-教學(xué)智能
為什么邏輯-數(shù)學(xué)智能在課程中很重要
何種課堂實(shí)踐可以促進(jìn)邏輯-數(shù)學(xué)智能的發(fā)展
教師該采用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展邏輯-數(shù)學(xué)智能的規(guī)程
什么是發(fā)展邏輯-數(shù)學(xué)智能的樣本規(guī)程
何種評(píng)價(jià)工具對(duì)發(fā)展邏輯-數(shù)學(xué)智能最為有用
如何將評(píng)價(jià)與發(fā)展邏輯-數(shù)學(xué)智能的譚程結(jié)合起來(lái)
當(dāng)邏輯-數(shù)學(xué)智能整合到課程中時(shí)該如何評(píng)價(jià)它
第七章 評(píng)價(jià)視覺(jué)-空間智能的表現(xiàn)
第八章 評(píng)價(jià)身體-運(yùn)動(dòng)智能的表現(xiàn)
第九章 評(píng)價(jià)自我內(nèi)省智能的表現(xiàn)
第十章 評(píng)價(jià)人際交往智能的表現(xiàn)
第十一章 評(píng)價(jià)自然觀察者智能的表現(xiàn)
第十二章 創(chuàng)建多元智能檔案袋
第十三章 與家長(zhǎng)交流多元智能評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)