神奇的教育世界：教育故事的真情訴說

　　教育敘事有一個漫長的過去，關于教育敘事的研究卻只有一個短暫的歷史。本書作者對教育敘事進行了比較全面的研究，認為教育是一門實踐性很強的學科，必須尋找符合具有學科自身特點的話語方式，必須運用中國教師和百姓喜歡的話語真情言說。本書可謂是國內第一本用教育敘事方式表達教育的專著。相信這些教育故事中所蘊涵的教育理論的光芒會照亮教育、生活的一個又一個角落。本書是對傳統(tǒng)教育話語方式進行的一種大膽的變革，用講故事的形式，以敘事探究的方式對教育思想的表達路徑進行了積極可貴的探索。教育敘事的獨特之處就在于能夠對那些司空見慣、習以為常的現(xiàn)象以小見大，見微知著，展示教育的智慧，洋溢生命的神奇。教育中充滿了生活的智慧，生活中充滿了教育的神奇。《神奇的教育世界》通過一個個小故事敘說著作者對生活的理解，對教育的感悟。留給你的將是久遠的智慧的啟迪和神奇的心靈感受。作者簡介：趙公明，男，1957年6月出生，江蘇省江都市人。揚州市有突出貢獻的中青年專家，蘇州大學博士生導師朱永新教授的高級訪問學者，中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心理事兼學術委員。人文教育是他的一貫主張。在1990年《中學教學》第6期發(fā)表的《數(shù)學教育中實施掌握學習策略之我見》一文中，他就提出把數(shù)學教育的目的分為掌握知識、發(fā)展能力、形成良好的人格品質的三層次說，在數(shù)學教育界有較大影響，在教育界得到廣泛好評。他獨立提出并主持了長達10年的江蘇省省級課題“初中生數(shù)學學習障礙的診斷與辭矯治”，并榮獲江蘇省第一期教育課題評比一等獎，在省內外有較大影響。已發(fā)表論文數(shù)十篇。作者根據(jù)自己多年來人文教育的理論與實踐，提出并主持的江蘇省“十五”規(guī)劃課題“青少年健全人格的發(fā)展研究——學生學習和發(fā)展障礙的診斷及其矯治”，2002年12月通過省級開題論證，得到了與會專家組的一致好評。目錄：一、美麗的秘密1、美國的秘訣2、天黑帶孩子去散散步3、改變命運的方法4、人生就是承受5、相信自己6、新時代的父親7、香蕉也能煉成金8、不期望回報的回報9、動漫畫的靈氣10、兒子的需要11、膝下有黃金12、斷路的鐵鍬13、給孩子一個純色的染缸14、個性的靚麗15、初生兒的需要16、口哨聲的背后17、孩子知識18、父親的誤會19、選擇是孩子自己的事20、恰如其分的安排21、給孩子一個秘密的空間22、鳥媽媽的翅膀23、笨拙海鷗的輝煌24、美麗的“謊言”25、屋檐上的草更香26、心里想的比嘴巴快27、父愛的力量28、孩子的成長沒有等待29、我也影響著世界30、孩子也可以是我們的老師31、誰是最好的老師32、不要忘記查看后路33、孩子的呼喚34、孩子成長需要空間35、習慣將和孩子過一輩子36、困難就是沒有想到的37、美麗的傷害38、孩子最懂得怎樣自我開發(fā)39、飛翔的翅膀40、讓孩子的心田曬曬太陽41、讓孩子依靠自己42、成長的絕佳機會43、關鍵在父母44、伙伴與孩子成長45、父親的示范46、相信孩子47、孩子的教育無小事48、孩子的幸福49、不幸中孕育著成功的成望50、給孩子的心靈透透氣51、兒子的覺醒52、履行諾言53、培養(yǎng)的是孩子54、兒子已經長大55、直線的形成56、珍藏錯誤也是珍藏財富57、拔草也是一種教育二、神奇的幸福三、精彩的感受后記參考書目

　　趙公明，男，1957年6月出生，江蘇省江都市人。揚州市有突出貢獻的中青年專家，蘇州大學博士生導師朱永新教授的高級訪問學者，中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心理事兼學術委員。人文教育是他的一貫主張。在1990年《中學教學》第6期發(fā)表的《數(shù)學教育中實施掌握學習策略之我見》一文中，他就提出把數(shù)學教育的目的分為掌握知識、發(fā)展能力、形成良好的人格品質的三層次說，在數(shù)學教育界有較大影響，在教育界得到廣泛好評。他獨立提出并主持了長達10年的江蘇省省級課題“初中生數(shù)學學習障礙的診斷與辭矯治”，并榮獲江蘇省第一期教育課題評比一等獎，在省內外有較大影響。已發(fā)表論文數(shù)十篇。