學校與社區(qū)的互動

　　這本書，根據(jù)總課題負責人厲以賢教授的指導和要求，試圖從理論與實踐結合的角度，闡述學校與社區(qū)互動的一些重要問題。目的是期望能對學校與社區(qū)互動作出理性的闡釋，強化開放辦學校、社區(qū)學習化的時代觀念；期望能對學校與社區(qū)互動的實踐作出積極的體察，與相關者分享其中有啟示的、可移植的思考與做法最終推動我國學校與社區(qū)互動的理論研究與實踐走向新的繁榮。我們生活著的現(xiàn)時代，發(fā)達國家已是越過高度工業(yè)化階段，進入高度信息化的社會發(fā)展階段，這是一個變化劇烈而復雜的社會。我國是一個發(fā)展中國家，正以追趕的姿態(tài)，邁向這一進程。這一時期的社會發(fā)展，一方面表現(xiàn)出對教育的強烈依賴，另一方面所出現(xiàn)的各種問題，又給現(xiàn)代社會中的學校教育以極大的挑戰(zhàn)與壓力。學校與社區(qū)的協(xié)調互動，成為社會與學校關注的理論與實踐的熱點。

　　劉淑蘭，女，北京師范大學教學院教授。職稱：教授、院黨委書記。主要研究成果：《教育管理學》（妙算之道——教育管理的理論與實踐）《教育行政學》《教育評價與督導》《日本的教育法規(guī)》《公司里的“目的人”》等。TOP目錄 前言第一章學校發(fā)展的歷程——從學校和社區(qū)聯(lián)系的視角第一節(jié)古代、中世紀和近代的教育和學校第二節(jié)現(xiàn)代學校教育第三節(jié)北歐民眾中學第四節(jié)美國社區(qū)學院本章案例第二章學校與社區(qū)的互動第一節(jié)學校與社區(qū)互動關系的內(nèi)涵第二節(jié)學校與社區(qū)互動關系的基本要素和功能第三節(jié)學校與社區(qū)互動的影響因素分析第四節(jié)學校與社區(qū)互動的模式第五節(jié)學校與社區(qū)良性互動的原則本章案例第三章學校與社區(qū)互動的行動策略第一節(jié)學校與社區(qū)的互動作為學校教育改革的目標及措施第二節(jié)依托社區(qū)，有效推進學校與社會生活的聯(lián)系第三節(jié)學校向社區(qū)開放第四節(jié)推進面面向社區(qū)的“學校志愿者活動”第五節(jié)提供家庭教育指導第六節(jié)社區(qū)參與學校第四章學校素質教育——學校、家庭、社區(qū)的結合第一節(jié)素質的涵義第二節(jié)素質教育的涵義第三節(jié)實施素質教育中的學校工作的轉向第四節(jié)學校、家庭、社區(qū)結合、培養(yǎng)青少年素質本章案例第五章社區(qū)青少年教育第一節(jié)社區(qū)青少年教育的目標第二節(jié)社區(qū)青少年教育工作的原則第三節(jié)社區(qū)青少年教育工作的重點內(nèi)容……第六章學校與社區(qū)互動的評價主要參考文獻 TOP 其它信息 裝幀：平裝頁數(shù)：346版次：1