歷史·影視·教育

序
感悟篇
第一部分 課程改革與影視信息
影視信息與歷史教學(xué)的關(guān)系
影視創(chuàng)境型啟探模式
中學(xué)歷史教學(xué)中的人格教育
展望21世紀的歷史教學(xué)
歷史新教材試教中的五個“結(jié)合”
關(guān)于《上海市歷史學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》（部分）的修改建議
第二部分 影視資源的開發(fā)
中學(xué)歷史教學(xué)影視資源的發(fā)掘
歷史教學(xué)中影視信息的開發(fā)策略
“歷史教學(xué)影視信息網(wǎng)”的創(chuàng)建思路
將《中華之最》引進課堂
中學(xué)歷史教材“二戰(zhàn)”史影視片的發(fā)掘
讓《東方小故事》走進歷史課堂
以人為本 追求創(chuàng)新
運用影視命題，改革考試形式
構(gòu)建視聽版的《上海鄉(xiāng)土史》
第三部分 影視信息的應(yīng)用
巴班斯在的最優(yōu)教學(xué)論與歷史教學(xué)中電教媒體優(yōu)化組合
《兩漢與匈奴的關(guān)系》一課的多媒體教學(xué)課件
歷史教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
“圖”在歷史新教材中的運用
中學(xué)歷史教學(xué)中的史料應(yīng)用
恰當(dāng)運用滲透載體，精心設(shè)計滲透方法
影視信息在歷史學(xué)科愛國主義教育中的運用
現(xiàn)代教學(xué)論對歷史學(xué)科愛國主義情感滲透的啟迪
例說探究性學(xué)業(yè)習(xí)中的影視作用
實踐篇
第一部分 教學(xué)設(shè)計
第二部分 課堂實錄
第三部分 研究性學(xué)習(xí)課題
后記