兒童發(fā)展（第五版）

　　引領(lǐng)你體驗(yàn)不同的改變方式……這本廣受贊譽(yù)的、以最佳方式組織的第五版，高度融合了各學(xué)科之間的研究，并隨著研究的發(fā)展進(jìn)行了更新，對(duì)于生物學(xué)研究和環(huán)境研究領(lǐng)域中的相互爭(zhēng)鳴進(jìn)行了客觀(guān)的評(píng)述，注重理論和研究的實(shí)際運(yùn)用?！氨緯?shū)匯總了各家所長(zhǎng)……”“貝克的這本書(shū)超過(guò)了其同類(lèi)書(shū)……學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)可以接觸到兒童發(fā)展領(lǐng)域中的最新成果，并且此書(shū)文字清新極易閱讀?！眲诶.貝克（LauraE.Berk）是美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)杰了的心理學(xué)教授。在伊利諾斯州大學(xué)任教期間，她給本科生和研究生開(kāi)設(shè)了兒童發(fā)展這一課程。她曾在加利福尼亞大學(xué)的伯克利分校獲得心理學(xué)的學(xué)士學(xué)位，在芝加哥大學(xué)拿到了她的兒童發(fā)展方向的碩士學(xué)位和教育學(xué)的博士學(xué)位，同時(shí)，她還曾做過(guò)康奈爾大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、斯坦福大學(xué)、南澳大利亞大學(xué)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。貝克教授曾就學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響出版過(guò)許多著作，最近就兒童語(yǔ)音的發(fā)展也有不少個(gè)人專(zhuān)著。貝克教授的研究得到了美國(guó)教育廳以及美國(guó)兒童健康和人類(lèi)發(fā)展研究所的資助。她的研究大量見(jiàn)諸于一些重要的學(xué)術(shù)期刊，包括《兒童發(fā)展》、《發(fā)展心理學(xué)》、《墨跋季刊》、《異常兒童發(fā)展心理學(xué)》以及《發(fā)展和精神病理學(xué)》等。貝克教授的研究經(jīng)驗(yàn)引起了公眾的關(guān)注，并引起了包括《今日心理學(xué)》和《科學(xué)美國(guó)人》在內(nèi)的公從雜志的關(guān)注。貝克教授同時(shí)還是《幼兒周刊》雜志的學(xué)術(shù)編輯，并為《幼兒研究季刊》充當(dāng)顧問(wèn)編輯。貝克教授還是《課程研究手冊(cè)》一書(shū)有關(guān)課外活動(dòng)章節(jié)的作者、《21世紀(jì)心理學(xué)研究概貌》一書(shū)有關(guān)發(fā)展研究章節(jié)的作者。她曾經(jīng)出版的著作包括：《私人語(yǔ)言：從社會(huì)互動(dòng)到自我規(guī)范》、《建構(gòu)兒童的學(xué)習(xí)：維果茨基和早期的兒童教育》、《兒童發(fā)展的概貌：研究文選》。除了本書(shū)的編寫(xiě)，貝克教授同時(shí)還是AllynandBacon出版社出版的暢銷(xiāo)課本《嬰兒、兒童與青少年》以及《畢生發(fā)展心理學(xué)》的作者?！秲和l(fā)展》一書(shū)中，在近六十年大學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，作者為我們展現(xiàn)了個(gè)體從受精卵到成人所走過(guò)的生理和心理歷程。作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)就是“奉獻(xiàn)一本在知識(shí)性上催人上進(jìn)的課本”，而且它“不僅要有足夠的理論深度，也要盡量全面地涵蓋本學(xué)科的范疇”。由江蘇教育出版社出版的、多達(dá)九百五十個(gè)十六開(kāi)頁(yè)碼的第五版漢譯本中，我們很容易發(fā)現(xiàn)這種創(chuàng)作理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的證據(jù)。全書(shū)分五大部分，作者首先介紹了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的基本理論觀(guān)點(diǎn)以及二十世紀(jì)的發(fā)展心理學(xué)研究策略，并從遺傳與環(huán)境、生理與心理的關(guān)系上論述了兒童發(fā)展的基礎(chǔ)，而后分別從認(rèn)知、語(yǔ)言、個(gè)性和社會(huì)性等方面具體描繪兒童發(fā)展的軌跡。在最后一部分，作者以最新視角對(duì)兒童發(fā)展的背景，包括家庭、同齡人、媒介以及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了深刻而周到的討論。通讀全書(shū)，你會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)在人生的每個(gè)時(shí)期我們每個(gè)人都要留下的足跡，清晰地看到我們每個(gè)人是如何從呀呀學(xué)語(yǔ)到出口成章的，是如何從一無(wú)所知、一無(wú)所能到無(wú)所不知、無(wú)所不能的，是如何從完全依賴(lài)和依戀父母、自我中心到獨(dú)立自主、自知知人、自利利人的，也會(huì)清晰地了解，在我們邁出的每一個(gè)腳步中，我們的父母、老師、同伴以及更廣泛的社會(huì)傳媒發(fā)揮了怎樣的作用。在此過(guò)程中，它促使我們反思自己走過(guò)的路，警醒我們注意那些經(jīng)常為我們所忽略的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，進(jìn)而明白在未來(lái)生活中我們自己或我們的孩子應(yīng)該做出怎樣的人生選擇?！秲和l(fā)展》中，作者突顯了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，其中包括關(guān)于心理發(fā)展的個(gè)別差異的最新研究，與發(fā)展心理學(xué)有關(guān)的一些跨學(xué)科研究。從教材格式的編排和欄目的增刪，從發(fā)展心理學(xué)研究的主題到具體內(nèi)容，作者都進(jìn)行了更精致獨(dú)到的設(shè)計(jì)。例如，在某些章節(jié)增加了“從研究到實(shí)踐”欄目，增加了對(duì)如何為人父母的討論，迎合了將研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合理論與實(shí)踐的社會(huì)需要；更為關(guān)注新涌現(xiàn)的各種社會(huì)問(wèn)題及其對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，其中包括未婚單親家庭中兒童發(fā)展的問(wèn)題、電子游戲和因特網(wǎng)對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響。

　　勞拉·E.貝克（Laura E.Berk）是美國(guó)伊利諾斯州立大學(xué)杰了的心理學(xué)教授。在伊利諾斯州大學(xué)任教期間，她給本科生和研究生開(kāi)設(shè)了兒童發(fā)展這一課程。她曾在加利福尼亞大學(xué)的伯克利分校獲得心理學(xué)的學(xué)士學(xué)位，在芝加哥大學(xué)拿到了她的兒童發(fā)展方向的碩士學(xué)位和教育學(xué)的博士學(xué)位，同時(shí)，她還曾做過(guò)康奈爾大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校、斯坦福大學(xué)、南澳大利亞大學(xué)的訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。貝克教授曾就學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響出版過(guò)許多著作，最近就兒童語(yǔ)音的發(fā)展也有不少個(gè)人專(zhuān)著。貝克教授的研究得到了美國(guó)教育廳以及美國(guó)兒童健康和人類(lèi)發(fā)展研究所的資助。她的研究大量見(jiàn)諸于一些重要的學(xué)術(shù)期刊，包括《兒童發(fā)展》、《發(fā)展心理學(xué)》、《墨跋季刊》、《異常兒童發(fā)展心理學(xué)》以及《發(fā)展和精神病理學(xué)》等。貝克教授的研究經(jīng)驗(yàn)引起了公眾的關(guān)注，并引起了包括《今日心理學(xué)》和《科學(xué)美國(guó)人》在內(nèi)的公從雜志的關(guān)注。貝克教授同時(shí)還是《幼兒周刊》雜志的學(xué)術(shù)編輯，并為《幼兒研究季刊》充當(dāng)顧問(wèn)編輯。貝克教授還是《課程研究手冊(cè)》一書(shū)有關(guān)課外活動(dòng)章節(jié)的作者、《21世紀(jì)心理學(xué)研究概貌》一書(shū)有關(guān)發(fā)展研究章節(jié)的作者。她曾經(jīng)出版的著作包括：《私人語(yǔ)言：從社會(huì)互動(dòng)到自我規(guī)范》、《建構(gòu)兒童的學(xué)習(xí)：維果茨基和早期的兒童教育》、《兒童發(fā)展的概貌：研究文選》。除了本書(shū)的編寫(xiě)，貝克教授同時(shí)還是Allyn and Bacon出版社出版的暢銷(xiāo)課本《嬰兒、兒童與青少年》以及《畢生發(fā)展心理學(xué)》的作者。