全國大學生嵌入式系統(tǒng)專題競賽優(yōu)秀作品選編（2002）

　　全國大學生電子設計競賽在國家教委高教司、信息產(chǎn)業(yè)部人教司共同倡導和大力支持下，自1994年以來已經(jīng)成功舉辦了五屆（兩年一屆），得到了全國大多數(shù)設有電子信息類專業(yè)高等學校的重視和積極響應，規(guī)模和影響越來越大，已經(jīng)成為目前實踐中非常成功和被社會普遍認可的大學生學科競賽之一。在此基礎上，全國大學生電子設計競賽上海賽區(qū)和英特爾公司策劃了嵌入式系統(tǒng)專題競賽。該想法得到了全國競賽組委會及教育部高教司、信息產(chǎn)業(yè)部人事司領導的大力支持，決定擴展為全國性的部分高校首屆大學生嵌入式系統(tǒng)專題競賽。本次專題競賽由全國大學生電子設計競賽組織委員會主辦，全國大學生電子設計競賽上海賽區(qū)組織委員會及上海交通大學承辦，英特爾（中國）有限公司協(xié)辦，并得到ARM（中國），微軟亞洲研究院，微軟全球技術中心教育計劃的支持。全國大學生電子設計競賽組委會主任、中國科學院院士、中國工程院院士、北京理工大學名譽校長王越教授說：“2002年全國大學生電子設計競賽英特爾嵌入式系統(tǒng)專題競賽的召開為在校生提供了更加廣泛的與世界前沿科技接觸、培養(yǎng)動手和實踐能力的機會；同時，嵌入式系統(tǒng)是目前國內(nèi)外教學改革廣為關注的內(nèi)容之一，該專題競賽的開展將對電子信息類專業(yè)基礎課教學內(nèi)容的更新、整合、改革以及課程建設起到促進作。”英特爾公司核心軟件部總監(jiān)（英特爾中國軟件實驗室前任總經(jīng)理）王文漢博士說：“英特爾公司于2000年底推出的英特爾PCA是專為加速新一代無線互聯(lián)網(wǎng)用戶端裝置研發(fā)和部署的開放式架構(gòu)。此次嵌入式系統(tǒng)競賽旨在鼓勵學生開發(fā)基于這一架構(gòu)的面向手持式終端的多媒體和無線連接應用的嵌入式系統(tǒng)，真正實現(xiàn)與世界先進技術的同步。同時，英特爾中國將繼續(xù)積極參與和支持中國的教育事業(yè)。此次專題競賽將與英特爾在中國的高等教育的學術關系計劃相結(jié)合，進一步加強英特爾與國內(nèi)重點大學和科研院所的學術聯(lián)系，支持他們在招生、研究和市場開發(fā)方面的工作?！北敬螌ｎ}競賽的參賽對象為有正式學籍的在校本科生，三人一隊（另含一位賽前指導教師），邀請北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京郵電大學、上海交通大學、復旦大學、同濟大學、上海大學、電子科技大學、西安交通大學、西安電子科技大學、哈爾濱工業(yè)大學、華中科技大學、武漢大學等6個省市15所院校的28支隊伍參賽。本次競賽跟以往的方式不同，選擇如今在電子、通信、信號處理等領域應用日益廣泛的“嵌入式系統(tǒng)”作為競賽題目，選用在業(yè)界應用最廣泛的英特爾StrongARMSA-1110處理器，并采取“先培訓后競賽”和開放式競賽的方式，使全國大學生電子設計競賽能與教學緊密結(jié)合、與實際課題緊密結(jié)合，對增強大學生動手能力和工程實踐能力，對電子信息類專業(yè)基礎課教學內(nèi)容的更新、整合、改革以及課程建設將起到促進作用。本次競賽題目沒有命題、沒有現(xiàn)成答案或統(tǒng)一標準，可以任意想象和設計，關鍵在于設計出的作品可以實際應用、具有現(xiàn)實意義，以此培育大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和對社會需求的敏銳性。在英特爾公司的大力資助下，上海交通大學自主設計開發(fā)了JingWei（涇渭）板作為競賽的開發(fā)平臺。它是一塊基于英特爾SA-1110芯片的實驗開發(fā)板，實現(xiàn)了高性能掌上電腦的幾乎所有功能，而且添加了更多的接口和外設。同時，作為用于實驗開發(fā)的電路，因此在設計時，除了考慮設備性能外，還充分考慮了電路的可測性和可擴展性。各參賽隊經(jīng)過一周的封閉式培訓和三個月的努力，完成了各自的競賽作品，參賽作品既有硬件內(nèi)容，又有軟件內(nèi)容，非常廣泛，展示了嵌入式系統(tǒng)在無線通信、智能控制、多媒體演示等各個領域的發(fā)展前景。應各高校廣大師生的強烈要求，全國大學生嵌入式系統(tǒng)專題競賽組委會決定出版《全國大學生嵌入式系統(tǒng)專題競賽優(yōu)秀作品選編（2002）》。編入本書的是首屆全國大學生嵌入式系統(tǒng)專題競賽（2002年）中的獲獎作品，出版前要求作者在忠于原作設計方案的基礎上，重點在科學性和行文兩方面對稿件稍加修改。組委會聘請有關專家于2003年8月完成了審稿工作。由于本書反映的是學生在有限時間內(nèi)完成的設計工作，這些作品不可能盡善盡美，無論在方案的科學性、行文的規(guī)范性等方面都有不足之處，而且差距較明顯。編者希望閱讀本書的大學生在吸取書中文稿優(yōu)點的同時，獨立思考，對其不足之處引以為戒，這樣也有利于學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

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