日本基礎(chǔ)教育

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	王智新，潘立著
出版社：	廣東教育出版社
叢編項(xiàng)：	新世紀(jì)國(guó)際基礎(chǔ)教育叢書
標(biāo)　簽：	基礎(chǔ)教育

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ISBN：	9787540655723	出版時(shí)間：	2004-11-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	266	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　從社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的觀點(diǎn)來看，國(guó)民的素質(zhì)已成為現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展的重要條件之一。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，一個(gè)國(guó)家的興衰，一個(gè)民族的榮辱，會(huì)在一定程度上取決于該國(guó)國(guó)民或民族成員的勤奮、節(jié)儉、創(chuàng)造性、協(xié)調(diào)性、技能與紀(jì)律等。當(dāng)然，這并不排除該國(guó)是否擁有豐富資源、天才領(lǐng)袖、杰出精英、英明政策等因素。然而最終起決定作用的因素仍在于國(guó)民素質(zhì)，有了素質(zhì)良好的國(guó)民，他們就能變不利因素為有利因素，在逆境中創(chuàng)造出令人矚目的奇跡來。在這一點(diǎn)上，近代日本的歷史，是最有說服力的。日本是儒家文化圈中第一個(gè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家。古代通過移植中國(guó)文化，大和民族建立起統(tǒng)一的奴隸社會(huì)國(guó)家；在吸收唐代文化后，推行大化革新，日本迅速走向封建社會(huì)；近代批判和改革儒學(xué)，實(shí)行明治維新，日本在半個(gè)世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，完成了歐洲列強(qiáng)二百多年的社會(huì)發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)后的日本經(jīng)過民主改革，發(fā)展更為神速。

作者簡(jiǎn)介

　　王智新，1975年上海外國(guó)語大學(xué)畢業(yè)后在華東師范大學(xué)任教。1985年赴日本留學(xué)，1993年獲日本東京大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)任日本宮崎公立大學(xué)教授、日本國(guó)際教育學(xué)會(huì)常任理事。從事日本學(xué)、日本教育學(xué)、中日控化歷史比較、比較教育學(xué)、殖民地教育等方面的研究。

圖書目錄

前言
第一章　在借鑒中成長(zhǎng)：日本近代教育的蛻變
　一、日本近代教育之奠基：明治維新時(shí)期的教育
　二、近代教育體制之創(chuàng)建：近代學(xué)制發(fā)展
　三、近代基礎(chǔ)教育制度之確立：借鑒與自創(chuàng)結(jié)構(gòu)
　四、近代教育之本土化：由“教學(xué)大旨”到《教育敕語》
第二章　在廢墟中重構(gòu)：日本基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)后改革
　一、清除軍國(guó)主義：對(duì)教育的反省和清算
　二、倡導(dǎo)新教育思想：戰(zhàn)后基礎(chǔ)教育啟蒙
　三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融：在回復(fù)傳統(tǒng)中推進(jìn)教育向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
　四、跨向大國(guó)的教育：新時(shí)代教育改革
　五、戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育因素分析
第三章　21世紀(jì)教育奏鳴曲：個(gè)性化、信息化、國(guó)際化
　一、21世紀(jì)教育改革的背景
　二、教育改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)
　三、創(chuàng)設(shè)六年一貫制中等教育學(xué)校
　四、21世紀(jì)的教育發(fā)展戰(zhàn)略
第四章　中面集權(quán)與地方自治交融：日本基礎(chǔ)教育管理體制
　一、中央教育行政
　二、地方教育行政機(jī)構(gòu)
　三、教育財(cái)政與預(yù)算
　四、基礎(chǔ)教育學(xué)校管理
　五、教科書審定及選用制度
第五章　從“國(guó)家本位”到“人本生存”：邁向21的課程改革
　一、課程發(fā)展歷程
　二、面向21世紀(jì)課程改革的背景與目標(biāo)
　三、課程改革的主要內(nèi)容
　四、面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)
　五、日本基礎(chǔ)教育課程發(fā)展趨勢(shì)
第六章　豐富人性的心靈教育：學(xué)校德育的發(fā)展
　一、文化融合與道德一體：日本德育的歷史演進(jìn)
　二、德育之時(shí)代轉(zhuǎn)型：從社會(huì)課到：“特設(shè)道德時(shí)間”
　三、邁向新紀(jì)元的德育：人性與心靈之呼喚
第七章　科學(xué)意識(shí)的養(yǎng)成：色彩斑斕的科學(xué)教育
　一、科學(xué)教育的緣起、推廣和普及
　二、日本的科學(xué)教育政策
　三、當(dāng)代日本學(xué)校的科學(xué)教育
　四、企業(yè)與科學(xué)教育
第八章　體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：寓教于行的環(huán)境教育
第九章　通往信息化社會(huì)的橋梁：信息教育的探索與實(shí)踐
第十章　學(xué)習(xí)方式革命：綜合學(xué)習(xí)的演變
第十一章　學(xué)習(xí)技能與人格涵養(yǎng)：職業(yè)教育之基本
第十二章　民族未來發(fā)展之大計(jì)：中小學(xué)教師的培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)
后記