編入本書的內容，大概有以下幾類：有的是一門學科的總體設計，有的是一個單元的教學設計，有的是一個部門的管理探索，有的是一個班級的活動創(chuàng)意……；有的是一種教學模式的探索，有的是一節(jié)課的教學得失，有的是一個學生的教育轉變……；在這些內容中，有的是宏觀認識，但是更多的是中觀和微觀的實踐和操作。在這些內容中，有的是成熟的，但更多的是稚嫩的，甚至或許是有點滴錯誤的。在這些內容中，我們強調的是理念，我們重視的是過程，我們關注的是效果。我們強調的是事實的陳述一定要體現(xiàn)與傳統(tǒng)方法的差異，體現(xiàn)該事實的創(chuàng)新或特色之處，但是美好的愿望與實際的撰寫總是有著許多距離和遺憾。在編撰體例上，本書精略地分為四個部分：“新型”關系：素質教育氛圍的營造；“自主”活動：素質教育平臺的搭建；“個性”塑造：素質教育理念的實踐和探究；“基地”建設：素質教育機制的建立。
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