銀行法原理

導(dǎo) 言
管理真訣 Ⅸ
第一章
一名超負(fù)荷工作的經(jīng)理人的自白
找到切合實(shí)際的新管理辦法 1
第二章
把你最好的表現(xiàn)發(fā)揮出來(lái)
回顧你的經(jīng)歷，然后更深入地理解你的信念 9
第三章
如果道理確實(shí)如此簡(jiǎn)單，為何還有那么多論著
不要奢望一蹴而就 13
第一部分
了解培訓(xùn)和反饋為什么會(huì)走入歧途 19
第四章
為什么我不能只讓他們參加培訓(xùn)課程
指導(dǎo)能達(dá)到培訓(xùn)無(wú)法達(dá)到的境界 21
第五章
為什么我的反饋和指導(dǎo)無(wú)效
“建設(shè)性批評(píng)”和“以一應(yīng)百”的神話 29
第六章
為什么即使指導(dǎo)能起到一定作用，員工的表現(xiàn)也沒有任何改善
找準(zhǔn)問(wèn)題所在，并讓你自己置身事外 33
第七章
為什么改變?nèi)藗兊娜秉c(diǎn)會(huì)這么難
集中于缺點(diǎn)而不是優(yōu)點(diǎn) 37
第八章
為什么改善了的表現(xiàn)不能長(zhǎng)期維持
破壞有礙觀念的因果鏈 41
第九章
為什么每件事都做對(duì)了，但結(jié)果仍然會(huì)錯(cuò)
因?yàn)槲覀兪侨?，而不是機(jī)器人 47
第二部分
如何在現(xiàn)實(shí)世界中正確指導(dǎo) 53
第十章
怎樣保證指導(dǎo)過(guò)程有效
了解變動(dòng)因素才能管理動(dòng)態(tài)過(guò)程 55
第十一章 如何避免“專于技巧”的陷阱，如何以人為本地設(shè)計(jì)程序
了解你自己和被你指導(dǎo)的人 63
第十二章 如何保證責(zé)任的合理分配
從家長(zhǎng)式關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇耸疥P(guān)系 73
第十三章 如何選擇有待提高的領(lǐng)域
觀察和分析行為，正確找到需要發(fā)展的領(lǐng)域 81
第十四章 如何給出反饋意見，從而和你的下屬達(dá)成共識(shí)
中立地觀察“因和果”，贊同別人的發(fā)展需要 85
第十五章 如何幫助他們創(chuàng)造和把握發(fā)展的機(jī)會(huì)
應(yīng)用順勢(shì)發(fā)展療法 93
第十六章
怎樣保證他們學(xué)到了知識(shí)，并將其付諸實(shí)踐
把握學(xué)習(xí)和從學(xué)習(xí)到無(wú)意識(shí)能力的過(guò)程 99
第三部分
知道何時(shí)在指導(dǎo)中給予幫助 17
第十七章
何時(shí)他們并不清楚什么是優(yōu)秀表現(xiàn)
幫助他們明確目標(biāo) 19
第十八章
何時(shí)他們可能缺乏自我意識(shí)
幫他們更清楚地了解自己 113
第十九章
何時(shí)他們是判斷性的而不是分析性的
幫助他們采取中立的態(tài)度，考慮其他的原因 117
第二十章
阻礙觀念何時(shí)會(huì)妨礙他們的進(jìn)步
幫他們消除障礙，發(fā)揮潛力 121
第二十一章
何時(shí)他們需要?jiǎng)恿?、鼓?lì)和贊賞
提供感情支持，而不是做一個(gè)拐杖 125
第二十二章
何時(shí)他們無(wú)法從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)
保證他們完成整個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán) 131
結(jié)
語(yǔ) 137
第二十三章
為什么真正的指導(dǎo)如此復(fù)雜，而你還要堅(jiān)持不懈 139
附錄一
向管理新紀(jì)元進(jìn)發(fā)
觀念使我了解了我的世界和其中之人，包括我自己 143
附錄二
從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)到特點(diǎn)
采取中立的態(tài)度，尋求一切的可能 161