革新中國(guó)教育：《教育參考》精選

定　價(jià)：￥39.00

作　者：	鐘啟泉，吳國(guó)平主編
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育改革

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ISBN：	9787504128157	出版時(shí)間：	2004-06-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	386	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育是促進(jìn)人發(fā)展的事業(yè)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、途徑等都應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，同時(shí)隨著對(duì)人自身的研究不斷深入，諸如腦科學(xué)的研究等，教育的發(fā)展也應(yīng)在此基礎(chǔ)上，不僅有量的增長(zhǎng)，更應(yīng)有質(zhì)的提升?！陡镄轮袊?guó)教育》精選了2000年以來(lái)《教育參考》雜志中富有代表性的一系列文章，全書(shū)主要分為“熱點(diǎn)聚焦、人文關(guān)注、理論前沿、決策思考、教育縱橫、課堂透視”六大部分，內(nèi)容不僅包括教育研究中的基本理論問(wèn)題，還涵蓋了我國(guó)教育實(shí)踐中許多頗具爭(zhēng)議的具體問(wèn)題，特別對(duì)近年來(lái)教育領(lǐng)域極為關(guān)注的“教師專業(yè)化、教育創(chuàng)新、研究性學(xué)習(xí)、教育的人文精神、多元智力與課程、課堂教學(xué)價(jià)值觀”等基礎(chǔ)問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，對(duì)廣大教育研究者和教育決策人員都具有較大的參考價(jià)值，同時(shí)也適合所有師范院校教育專業(yè)的學(xué)生作為課外讀物。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《革新中國(guó)教育：《教育參考》精選》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一篇熱點(diǎn)聚焦
贏在起點(diǎn) 輸在終點(diǎn)——對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)所謂基礎(chǔ)扎實(shí)誤區(qū)的批判
“教師專業(yè)化”的誤區(qū)其及批判
校長(zhǎng)的文化使命
正視教育公平
在歡樂(lè)中沉思——“名?！钡姆此?br /> 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人力資源的要求
全球化背景下中國(guó)教育的創(chuàng)新
創(chuàng)新與民族復(fù)興
“學(xué)會(huì)共存”——國(guó)際社會(huì)關(guān)注的教育新理念
研究性學(xué)習(xí)的哲學(xué)亮點(diǎn)
第二篇人文關(guān)注
時(shí)代呼喚著人文精神的回歸
同根生融則利——談科學(xué)教育與人文教育的統(tǒng)一
提高人文素質(zhì)是當(dāng)前教育面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)
基礎(chǔ)教育為何需要培植人文精神
人文精神與以德育人
講教育一定要講理想
理想的教育與教育的理想
“教育的人文精神”對(duì)話錄
培養(yǎng)人文精神要有科學(xué)的方法
強(qiáng)調(diào)人文精神要有民族特色
從人文精神看新人文精神
倡導(dǎo)人的價(jià)值與尊嚴(yán)
第三篇理論前沿
重建課堂教學(xué)價(jià)值觀——新“基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革研究的理論與實(shí)踐探究之一
小學(xué)教育：為生命發(fā)展奠基
創(chuàng)造教育：思考原始問(wèn)題
基于建構(gòu)主義的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新
論學(xué)校教育價(jià)值的消費(fèi)化形態(tài)
多元智力理論呼喚教育的個(gè)性化
關(guān)注學(xué)生的生活環(huán)境
課程設(shè)計(jì)：返回生活世界
呼喚有智慧的教育
人的本原存在與歷程
第四篇決策思考
第五篇教育縱橫
第六篇課堂透視
后記：求真求善求美