中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論叢

上：
專家報(bào)告
  關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
  再論語(yǔ)言學(xué)研究方法
  LANGUAGE TESTING AND ASSESSMENT（OUTLINE）
  大學(xué)英語(yǔ)薄弱院校后續(xù)教學(xué)途徑導(dǎo)論
  對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究理論與實(shí)踐的思考
    ——如何理解和體現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教育的意義和效益
一、教學(xué)思想與改革
  1、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革思路
  2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革之路
  3、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的關(guān)鍵：大綱、教材、統(tǒng)考
  4、結(jié)合新教學(xué)大綱及教材談雙語(yǔ)專業(yè)中的英語(yǔ)教學(xué)  
  5、素質(zhì)教育與跨文化交際
  6、教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)——選課制
  7、中美高校外語(yǔ)教學(xué)比較 
  8、大學(xué)英語(yǔ)零起點(diǎn)教改探索
  9、大學(xué)英語(yǔ)泛讀教學(xué)的改革思路
  10、尋費(fèi)時(shí)根源  求高效途徑
  11、面向21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式改革談
  12、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化問(wèn)題
  13、我區(qū)民族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難分析與教學(xué)改革
  14、關(guān)于正確處理英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)關(guān)系的問(wèn)題
二、英語(yǔ)教學(xué)模式
  1、兩種不同模式的英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系
  2、注重語(yǔ)用能力的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索
  3、大學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐
  4、“導(dǎo)師制”素質(zhì)教育模式初探
  5、關(guān)于分級(jí)教學(xué)模式的構(gòu)想 
  6、大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
  7、關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的研究
  8、建構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化模式
  9、建立地方院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)想
  10、素質(zhì)化外語(yǔ)教育教學(xué)模式探討——自助外語(yǔ)教學(xué)法階段性實(shí)踐報(bào)告
  11、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展模式
  12、對(duì)浙大“以學(xué)生為中心”的英語(yǔ)教學(xué)模式的探討
  13、課文教學(xué)模式新探
  14、走向21世紀(jì)的大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)模式——從虛擬到現(xiàn)實(shí)
  15、試論3T模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的可行性
  16、“討論式”英語(yǔ)教學(xué)模式探析
  17、認(rèn)知圖式與“以學(xué)生為中心的主題教學(xué)”模式——兼評(píng)應(yīng)惠蘭主編《新編大學(xué)英語(yǔ)》
三、英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)
四、英語(yǔ)課堂教學(xué)
五、教學(xué)手段與測(cè)試
下：
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