數(shù)學差生問題研究

　　本書的寫作，可以看作是十年數(shù)學差生問題研究的小結(jié)。書中的很多素材采自研究的前兩個階段，特別是實驗研究階段。此外，在本書的寫作中，還參考和引用了很多國內(nèi)外專家的論著，正是這些資料使本書獲得了豐富的營養(yǎng)。全書共分五章，其中的主要內(nèi)容包括：數(shù)學差生問題概述、差生問題研究的背景和意義、數(shù)學差生問題的復(fù)雜性、數(shù)學差生問題的實驗研究、數(shù)學差生的診斷系統(tǒng)、實驗診斷概述、實驗診斷的實施、數(shù)學差生的分類、數(shù)學差生分類的意義、數(shù)學差生分類的依據(jù)和標準、智力型數(shù)學差生的分類、非智力型數(shù)學差生的分類、外因影響型數(shù)學差生的分類、數(shù)學差生的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)、數(shù)學差生轉(zhuǎn)化系統(tǒng)總論、智力型差生的轉(zhuǎn)化策略、非智力型差生的轉(zhuǎn)化策略、外因型差生的轉(zhuǎn)化策略、數(shù)學差生分類轉(zhuǎn)化個案、學差生問題的理論研究、數(shù)學差生診斷的數(shù)學方法、數(shù)學差生的性格特征、素質(zhì)特點測量與差生分類轉(zhuǎn)化、數(shù)學差生的人格特征、數(shù)學差生問題的實驗研究、數(shù)學差生的診斷系統(tǒng)等。總之，本書的寫作，可以看作是十年數(shù)學差生問題研究的小結(jié)。書中的很多素材采自研究的前兩個階段，特別是實驗研究階段。此外，在本書的寫作中，還參考和引用了很多國內(nèi)外專家的論著，正是這些資料使本書獲得了豐富的營養(yǎng)。

　　杜玉祥，泰山學院教授，數(shù)學教研室主任。