數(shù)學教學過程中的學生參與

定　價：￥11.00

作　者：	孔企平著
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	數(shù)學教育研究前沿第2輯
標　簽：	數(shù)學教學

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ISBN：	9787561732700	出版時間：	2003-05-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	150	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書作者歷經(jīng)十余年的潛心研究摸索終于將其成果完美地呈現(xiàn)在讀者面前。本書內(nèi)容翔實，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義和針對性。對于廣大中學數(shù)學的教育工作者和中學生來說，本書具有十分重要的參考價值，是一本不可多得的好書。全書共分六個部分，其中所涉及的主要章節(jié)包括：問題的提出、本研究的理論意義、研究問題的確定、教學過程、關于"學生參與"的概念、行為參與、情感參與和認知參與、有關"學生參與"的研究進展、學習結(jié)果的概念與評估理論、究方法設計、研究的基本框架與步驟、被試的選擇、數(shù)學測驗方法的設計、分析的方法、研究限制、預研究1：對課堂數(shù)學學生學習的考察、問卷的初步建立、預研究2：問卷的統(tǒng)計分析、小結(jié)：中國學生在數(shù)學教學過程中的學生參與的概念、各問卷的因素分析和信度、相關研究、學生參與對學校成績的影響、學生成績的評估結(jié)果、不同成績的學生在學生參與變量上的差異、采用路徑分析驗證所提出的"因果模式"、學生參與概念的理清和工具的建立、學生參與內(nèi)部結(jié)構(gòu)之關系、學生參與對學習結(jié)果的影響、對數(shù)學學習結(jié)果的探討、研究結(jié)果對數(shù)學教育的啟示、研究過程的反思及后繼研究的課題、行為參與問卷、認知參與問卷、情感參與問卷、計算題測驗、應用題測驗、開放性問題測驗、行為參與問卷解釋性因素分析表（主研究）、認知參與問卷解釋性因素分析表（主研究）、情感參與問卷解釋性因素分析表（主研究）等。

作者簡介

　　孔企平，曾在小學任教7年，先后在華東師范大學，香港中文大學學習，獲香港中文大學哲學博士學位（數(shù)學教育專業(yè)）?，F(xiàn)任華東師范大學課程與教學研究所副教授，碩士生導師，國家義務教育階段數(shù)學課程標準研制組核心成風，全國小學數(shù)學教學研究會學術委員，新世紀版小學數(shù)學國家課程標準實驗教材主編。主持和參與多項教育郎和上海市一些重點項目。主要著作有《小學生如何學數(shù)學》、《小學數(shù)學教學方法和原理》、《新課程與小學數(shù)學課程改革》等，發(fā)表論文數(shù)十篇。

圖書目錄

總序
1．導論
1．1 問題的提出
1．2 本研究的理論意義
1．3 研究問題的確定
2．文獻回顧
2．1 教學過程
2．2 關于“學生參與”的概念
2．3 行為參與、情感參與和認知參與
2．4 有關“學生參與”的研究進展
2．5 學習結(jié)果的概念與評估理論
3．研究方法設計
3．1 研究的基本框架與步驟
3．2 被試的選擇
3．3 數(shù)學測驗方法的設計
3．4 分析的方法
3．5 研究限制
4．學生參與問卷的建立
4．1 預研究1：對課堂數(shù)學學生學習的考察
4．2 問卷的初步建立
4．3 預研究2：問卷的統(tǒng)計分析
4．4 小結(jié)：中國學生在數(shù)學教學過程中的學生參與的概念
5．研究結(jié)果
5．1 各問卷的因素分析和信度
5．2 相關研究
5．3 學生參與對學校成績的影響
5．4 學生成績的評估結(jié)果
5．5 不同成績的學生在學生參與變量上的差異
5．6 采用路徑分析驗證所提出的“因果模式”
6．討論與建議
6．1 學生參與概念的理清和工具的建立
6．2 學生參與內(nèi)部結(jié)構(gòu)之關系
6．3 學生參與對學習結(jié)果的影響
6．4 對數(shù)學學習結(jié)果的探討
6．5 研究結(jié)果對數(shù)學教育的啟示
6．6 研究過程的反思及后繼研究的課題
附錄1 行為參與問卷
附錄2 認知參與問卷
附錄3 情感參與問卷
附錄4 計算題測驗
附錄5 應用題測驗
附錄6 開放性問題測驗
附錄7 行為參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄8 認知參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
附錄9 情感參與問卷解釋性因素分析表(主研究)
參考文獻
人名索引