大學教學概論

第一章 大學通識教育論
第一節(jié) 通識教育與專業(yè)教育概述
一、通識教育與專業(yè)教育的起源
二、通識教育與專業(yè)教育的概念
三、通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系
第二節(jié) 大學通識教育的歷史與比較
一、大學通識教育的歷史沿革
二、大學通識教育比較
第三節(jié) 培養(yǎng)月標與專業(yè)設(shè)置
一、大學培養(yǎng)目標
二、專業(yè)設(shè)置
第二章 大學教學主體論
第一節(jié) 大學教師的工作特點和社會角色
一、大學教師的工作特點
二、大學教師的社會角色
第二節(jié) 大學教師的專業(yè)素質(zhì)
一、大學教師的專業(yè)化問題
二、大學教師的職業(yè)道德
三、大學教師的專業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 大學教師的職務(wù)騁任制度
一、大學教師職務(wù)聘任制度的沿革
二、推進有關(guān)改革的政策性建議
三、發(fā)達國家的大學教師職務(wù)聘任制度
第三章 大學學生發(fā)展論
第一節(jié) 影響大學生發(fā)展的因素分析
一、高等學校的因素
二、大學生自身的因素
三、社會各界的因素
第二節(jié) 大學的任務(wù)與大學生的發(fā)展
一、精神道德領(lǐng)域
二、理性領(lǐng)域
三、其他領(lǐng)域
第三節(jié) 大學生的學習與大學生的發(fā)展
一、大學學習的專業(yè)性及不同性質(zhì)知識的關(guān)系
二、大學學習的自主性及以自學為主的教學體系的建構(gòu)
三、大學學習的創(chuàng)造性與大學生的科研活動
四、大學學習的多渠道性
第四章 大學教學過程論
第一節(jié) 大學教學特征
一、大學教學目標是培養(yǎng)具有專業(yè)知識技能的高素質(zhì)人才
二、大學教學內(nèi)容具有前沿性和職業(yè)傾向性
三、大學教學與科研緊密結(jié)合
四、大學師生在教學關(guān)系上具有相對獨立性
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參考書目