我的教育探索：顧明遠教育論文選

總論
現(xiàn)代生產(chǎn)與現(xiàn)代教育
現(xiàn)代生產(chǎn)對教育提出的要求
人才學(xué)和教育學(xué)
總結(jié)歷史經(jīng)驗，認識教育規(guī)律
教育立法刻不容緩
論教育是我國經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略重點
新的科技革命和教育的現(xiàn)代化
教育改革的關(guān)鍵在于教育思想的轉(zhuǎn)變
教育改革與教育觀念的轉(zhuǎn)變
教育方針要有科學(xué)性、針對性、時效性
論在社會主義條件下教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的必要性和可能性
再論教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的辯證關(guān)系
全面準確地理解毛澤東教育思想
關(guān)于弘揚民族文化與教育改革的幾個問題
進一步認識“三個面向”的深遠意義，培養(yǎng)跨世紀人才
市場經(jīng)濟與教育改革
現(xiàn)代化與中國文化傳統(tǒng)教育
論學(xué)歷主義與教育
教育改革和持續(xù)發(fā)展的有力保障
為了未來的教育
關(guān)于教育現(xiàn)代化的幾個問題
基礎(chǔ)教育
中學(xué)的學(xué)習(xí)年限應(yīng)該適當延長
論中等教育的任務(wù)和結(jié)構(gòu)
談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)的幾個問題
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心
實施義務(wù)教育，提高民族素質(zhì)
論課外活動
“愉快教育”值得提倡
試論課程改革的依據(jù)和原則
“快樂教育”的實質(zhì)是使學(xué)生在德智體諸方面生動活潑
主動地得到發(fā)展
開展“科學(xué)技術(shù)社會”課程研究，促進中學(xué)理科教育的改革
基礎(chǔ)教育與人才觀
提高民族素質(zhì)，迎接2工世紀挑戰(zhàn)
職業(yè)技術(shù)教育
談職業(yè)技術(shù)中學(xué)的性質(zhì)和地位問題
論發(fā)展和加強職業(yè)技術(shù)教育
區(qū)分職業(yè)教育與技術(shù)教育異同，推動中專教育發(fā)展
高等教育
高等學(xué)校的教師也要學(xué)點教育學(xué)
現(xiàn)代高等教育的發(fā)展與我國高教改革
談?wù)劯叩葘W(xué)校的學(xué)制問題
試論高等學(xué)校教學(xué)過程的特點
談?wù)劯叩葘W(xué)校的學(xué)風(fēng)問題
高等學(xué)校教學(xué)改革中的幾個問題
高等教育迎接新的挑戰(zhàn)
關(guān)于高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的幾點思考
本科教學(xué)是高等教育的基礎(chǔ)
漫談高校畢業(yè)生出路問題
大學(xué)的理想和市場經(jīng)濟
亟需加強研究生的人文科學(xué)教育
人文科學(xué)教育在高等學(xué)校中的地位和作用
我國高等教育面臨的挑戰(zhàn)
世界研究生教育發(fā)展和改革的動向
試論21世紀研究生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)
師范教育
加強師范教育是發(fā)展教育事業(yè)的根本
論高等師范教育的改革
師范教育如何適應(yīng)社會主義商品經(jīng)濟發(fā)展的需要
論教師的職業(yè)和教師的社會地位
提高教師的素質(zhì)是迎接21世紀教育中的優(yōu)先課題
師范教育要面向21世紀
改革師范教育，努力提高教師素質(zhì)一一紀念我國師范教育創(chuàng)建100周年
教育技術(shù)
我對電化教育的認識
教育技術(shù)學(xué)和21世紀的教育
比較教育
當代工業(yè)發(fā)達國家的教育改革
談?wù)勎覈容^教育發(fā)展中的幾個問題
90年代世界教育發(fā)展的展望
比較教育的回顧與展望
中國比較教育的名和實
教育與需求一一現(xiàn)代教育發(fā)展中的主要矛盾
教育科學(xué)研究
怎樣開展教育科學(xué)研究
對制訂教育科學(xué)研究規(guī)劃的意見和希望
談?wù)劷逃茖W(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展
一門亟待發(fā)展的重要學(xué)科一一學(xué)科教育學(xué)
實踐的發(fā)展與理論的反思
教育科學(xué)應(yīng)從“五四”精神中吸取什么營養(yǎng)
教育科學(xué)研究的系統(tǒng)工程
教育科學(xué)研究與教育現(xiàn)代化
附1 顧明遠著作
附2 顧明遠論文