許國璋《英語》（第三冊）

　　二年級英語教學的主要任務是：在一年級的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在語音、語法等方面打下堅實的基礎(chǔ)，適當擴大學生的詞匯，并教給學生合乎英語習慣的正確用法。本書就是根據(jù)這一教學要求而編寫的。一、語音二年級語音教學從校正學生的發(fā)音開始，有步驟地進行各種朗讀技巧和語調(diào)訓練。到二年級末，要求學生能夠比較準確而流暢地朗讀課文。第三至第十課有校正音素的練習，朗讀技巧的練習則分散在各課中進行。如果條件許可，每周應劃出一定時間，專門訓練語音。在語音課上，應根據(jù)語音訓練的重點，選擇課文的若干段落，反復練習，這比一般地把課文從頭至尾朗讀幾遍效果要好些。本書附有詩歌若干首。教師對于這些詩歌的韻律節(jié)奏應作必要的分析，并要求學生認真背誦。各課所附諺語，供一般誦讀之用，并不結(jié)合特定的語音訓練重點。每隔一課有讀音和拼寫練習，它只包括較重要的讀音規(guī)則。至于全部讀音規(guī)則，可以參考本書附錄。有關(guān)語音的講解材料，都放在本書的附錄中，各課不另作說明。二、語法語法練習分經(jīng)常性練習和重點練習兩類。經(jīng)常性的練習的目的在于訓練學生運用英語的基本技巧，包括不規(guī)則動詞、標點符號、詞類辯認、句法分析、問句形式、間接引語、冠詞、時態(tài)等練習這些些練習有的每課都有（如句法分析），有的隔兩課出現(xiàn)一次（如冠詞、時態(tài)）。重點練習是各課語法教學的中心項目的練習。這些中心項目，大都是課文中出現(xiàn)較多或較為突出的語法現(xiàn)象。有些項目，如冠詞、被動語態(tài)、定語從句、現(xiàn)在完成時等，需要說明的問題比較多，要做的練習也比較多，不可能在一課學完，則分散在兩課或更多的課文中進行。三、課文和詞匯各課詞匯表后附有“派生詞表”（WORD DFRIVATION）和“習語短語表”（IDIOMS AND EXPRESSIONS），這些都要求學生預習。從第三課開始有WORD STUDY一項，對某些常用動詞的詞義和用法作初步的介紹，其目的不僅是在使學生學會運用若干動詞，而且要使學生了解詞的多義性、詞義的轉(zhuǎn)換、和逐步學會用英語解釋詞義。課文注釋的目的，主要在解釋課文中語法和詞義上的難點，便于學生預習。注釋對課文中某些修辭手段和外國的風土人情也有一些說明。多數(shù)課文附有用英文寫的作者簡介。注釋中常常提出一些啟發(fā)性的問題，要求學生思考，設法解決，以培養(yǎng)獨立工作能力。四、課文練習問答 本書課文問答有兩種方式。三——九課所列問題較多，使學生模仿如何提問，同時也可練習問句的基本語法形式。后幾課基本上采用提綱形式，使學生逐步學會連續(xù)地敘述一段情節(jié)，提高復述能力。派生詞 從第三課開始每隔一課有派生詞的練習，目的在使學生獲得一些構(gòu)詞法的感性知識。至于系統(tǒng)的構(gòu)詞法練習，將在本書第四冊進行。詞組練習 從第三課開始各課課文練習中都有詞組翻譯的練習，目的在使學生養(yǎng)成通過詞組搭配吸收詞匯的習慣，而不去孤立地記單詞。句型 從第三課開始各課課文練習中都有兩三個句型，要求學生學會運用，使學生逐步掌握英語慣用的表達方式?？诠P頭作業(yè)從第三課開始各課課文練習最后一項是ORAL AND WRITTEN WORK，包括課文復述、擬課文內(nèi)容提要、成段的漢譯英、作文等練習。各種練習可以按具體情況用口頭或筆頭方式進行。五、復習課本書第八課和第十四課之后各有一個復習題。復習課以一首詩作為課文，教師應比較深入的講解和有表情的朗誦，以引起學生對英美文學作品的愛好。復習課的練習對前六課的詞匯和語法作比較全面的復習。

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