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物理思維論

物理思維論

定 價:¥15.00

作 者: 田世昆,胡衛(wèi)平著
出版社: 廣西教育出版社
叢編項: 學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系
標 簽: 家庭教育

ISBN: 9787543525450 出版時間: 1999-03-01 包裝: 膠版紙
開本: 21cm 頁數(shù): 259 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  本書內(nèi)容提要本書系統(tǒng)地闡述了物理思維的概念、特征、品質(zhì)、過程、形式、方法,并在此基礎(chǔ)上對物理模型的建立、物理概念的建立及教學(xué)、物理規(guī)律的建立及教學(xué)、解決物理問題中的思維,以及物理創(chuàng)造性思維,進行了深入細致的分析。特別是對物理思維的概念、分類,物理形象思維和直覺思維的過程、形式,物理學(xué)中臻美和等效的思維方法,物理創(chuàng)造性思維的方式、結(jié)構(gòu),建立物理模型、物理概念、物理規(guī)律的思維方法,解決物理問題的思維策略等重大問題,闡述了作者獨到的見解,給物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù),并且對思維科學(xué)的發(fā)展有一定的推動作用。全書立論嚴謹、史料真實、內(nèi)容豐富、文字流暢、選例典型、通俗易懂。既可作為高校物理教育專業(yè)課程的選修教材,也可作為廣大物理教育工作者發(fā)展學(xué)生思維能力的指導(dǎo)用書。

作者簡介

  田世昆男,1934年生。1957年畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理系?,F(xiàn)任山西師范大學(xué)物理系教授、碩士研究生導(dǎo)師,兼任校教育科學(xué)研究所副所長、中國教育學(xué)會物理教學(xué)研究會常務(wù)理事、山西省物理教學(xué)研究會理事長和《物理教師》副主編。1992年獲享受政府特殊津貼的專家稱號,1993年獲“曾憲梓教育基金會授予高等師范院校教師獎”三等獎。與閻金鐸教授共同主編高師統(tǒng)編教材《中學(xué)物理教學(xué)概論》、《初中物理教學(xué)通論》,主編九年義務(wù)教育初中物理課程系列教材《物理世界》上、下冊。先后發(fā)表了較有影響的物理教學(xué)論、教育方面的論文20余篇。胡衛(wèi)平男,1964年生。1984年畢業(yè)于山西師范大學(xué)物理系。講授過多門課程,1988—1989年參加山西師大物理系物理教育助教班學(xué)習(xí),現(xiàn)在北京師范大學(xué)物理系攻讀碩士學(xué)位。近年來,發(fā)表了有關(guān)物理教育及物理思維方面的論文10余篇,其中“對物理形象思維的初步研究”獲1994年慶祝全國思維科學(xué)研究十周年學(xué)術(shù)研討會優(yōu)秀論文一等獎,“物理創(chuàng)造性思維分析”獲1996年山西省首屆青年科學(xué)大會優(yōu)秀論文二等獎,“試論物理學(xué)中類比推理的思維方法”獲1995年首屆物理科學(xué)方法教育研討會優(yōu)秀論文二等獎。參加了《熱學(xué)》教材的編寫,編寫了兩本教學(xué)用書。

圖書目錄

     目錄
   總 序
   序
   前 言
   第一章 物理思維及其品質(zhì)
    第一節(jié) 物理思維的一般概念
    一 思維的一般概念
    二 物理思維的一般概念
    第二節(jié) 物理思維的基本特征
    一 物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和特點
    二 物理思維的基本特征
    第三節(jié) 物理思維的主要品質(zhì)
    一 深刻性
    二 靈活性
    三 批判性
    四 獨創(chuàng)性
    五 敏捷性
   第二章 物理思維的一般過程
    第一節(jié) 提出問題
    一 物理學(xué)研究始于問題
    二 提出物理問題的基本思維方法
    第二節(jié) 搜尋事實
    一 觀察和實驗
    二 考察已有理論及實驗事實
    第三節(jié) 捕獲信息
    一 大自然的啟示
    二 物理學(xué)家之間的啟示
    三 其他學(xué)科的啟示
    四 對美的追求
    第四節(jié) 立論解釋
    一 物理假說的提出和檢驗
    二 物理理論的建立
    三 解釋物理現(xiàn)象和物理規(guī)律
   第三章 物理思維的基本形式
    第一節(jié) 物理抽象思維
    一 物理抽象思維的特點
    二 物理抽象思維的過程
    三 物理抽象思維的基本形式
    四 抽象思維在物理學(xué)中的作用
    五 物理抽象思維能力的培養(yǎng)
    第二節(jié) 物理形象思維
    一 物理形象思維的特點
    二 物理形象思維的過程
    三 物理形象思維的基本形式
    四 形象思維在物理學(xué)中的作用
    五 物理形象思維能力的培養(yǎng)
    第三節(jié) 物理直覺思維
    一 物理直覺思維的特點
    二 物理直覺思維的形式
    三 物理直覺思維的過程
    四 直覺思維在物理學(xué)中的作用
    五 物理直覺思維能力的培養(yǎng)
   第四章 物理思維的基本方法
    第一節(jié) 分析與綜合的方法
    一 分析與綜合方法的概念和特點
    二 物理學(xué)中常用的幾種分析與綜合方法
    第二節(jié) 比較與分類的方法
    一 比較
    二 分類
    第三節(jié) 抽象與概括的方法
    一 理想模型的產(chǎn)生
    二 理想過程的形成
    三 理想實驗的運用
    第四節(jié) 科學(xué)推理的方法
    一 歸納推理
    二 演繹推理
    三 類比推理
    第五節(jié) 臻美的方法
    一 物理學(xué)中蘊含的美
    二 臻美法的概念和結(jié)構(gòu)
    三 臻美法在物理學(xué)中的作用
    第六節(jié) 等效代替的方法
    一 模型等效代替
    二 過程等效代替
    三 作用等效代替
    四 本質(zhì)等效代替
   第五章 典型問題的物理思維分析
    第一節(jié) 物理模型建立中的思維分析
    一 物理模型及其特征
    二 物理模型的作用
    三 建立物理模型的思維分析
    第二節(jié) 物理概念的建立及教學(xué)中的思維分析
    一 建立物理概念的基本思維方法
    二 學(xué)習(xí)物理概念的主要思維障礙
    三 如何指導(dǎo)學(xué)生掌握物理概念
    第三節(jié) 物理規(guī)律的建立及教學(xué)中的思維分析
    一 建立物理規(guī)律的基本思維方法
    二 學(xué)習(xí)物理規(guī)律的主要思維障礙
    三 如何指導(dǎo)學(xué)生掌握物理規(guī)律
    第四節(jié) 解決物理問題的思維分析
    一 解決物理問題的一般思維過程
    二 解決物理問題時常用的思維策略
    三 解決物理問題時常用的思維方法
    第五節(jié) 物理創(chuàng)造性思維分析
    一 物理創(chuàng)造性思維的基本概念
    二 物理創(chuàng)造性思維的基本特點
    三 物理創(chuàng)造性思維的基本方式
    四 物理創(chuàng)造性思維的基本結(jié)構(gòu)
    主要參考文獻
   

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