化學(xué)教育測量和評價

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 化學(xué)教育測量和評價概述
    第一節(jié) 現(xiàn)代教育測量和評價的意義
    一 教育測量和評價的產(chǎn)生和發(fā)展簡介
    二 對現(xiàn)代教育測量和評價概念的認(rèn)識
    三 教育測量和評價的地位和作用
    第二節(jié) 教育測量和評價的基本功能、實施程序與主要原則
    一 基本功能
    二 實施程序
    三 主要原則
    第三節(jié) 化學(xué)教育測量和評價研究
    一 化學(xué)教育測量和評價的特點
    二 我國化學(xué)教育測量和評價的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    三 現(xiàn)代化學(xué)教育工作者的測評素質(zhì)要求
   第二章 化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評的標(biāo)準(zhǔn)
    第一節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)概述
    一 化學(xué)教育目標(biāo)的概念
    二 化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評標(biāo)準(zhǔn)
    三 化學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計的基本原則
    第二節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)的類別
    一 認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)
    二 到達(dá)目標(biāo)和方向目標(biāo)
    三 完成目標(biāo)、提高目標(biāo)和體驗?zāi)繕?biāo)
    四 教授目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
    第三節(jié) 認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類
    一 認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)分類的意義
    二 國外兩種教育目標(biāo)分類學(xué)理論的特點
    三 中學(xué)化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類
    第四節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)的制訂
    一 化學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)框架
    二 化學(xué)教育目標(biāo)的具體制訂
   第三章 化學(xué)教學(xué)測試題的編制
    第一節(jié) 教學(xué)測量的基本原理
    一 教學(xué)測量的一般特點
    二 教學(xué)測量的基本步驟及要求
    三 對測量工具的質(zhì)量要求
    第二節(jié) 命題計劃的設(shè)計
    一 命題計劃的意義與作用
    二 設(shè)計命題計劃所要解決的主要問題
    三 命題計劃的構(gòu)成與使用
    第三節(jié) 不同類型項目的編制
    一 項目的類型
    二 選擇題、填空題及簡答題的編制技巧
    第四節(jié) 不同學(xué)習(xí)水平項目的編制
    一 記憶水平的項目
    二 理解水平的項目
    三 簡單應(yīng)用水平的項目
    四 綜合應(yīng)用水平的項目
    第五節(jié) 項目編排與試題的確定
    一 編排項目合成試題
    二 項目權(quán)重（分?jǐn)?shù)）的確定
    三 完成試題雙向細(xì)目表
    四 試題“等值復(fù)本”編制
    五 預(yù)試和試題的最后確定
   第四章 化學(xué)試題質(zhì)量分析
    第一節(jié) 試題質(zhì)量的初步評價
    一 測驗分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)
    二 平均分
    三 標(biāo)準(zhǔn)差
    第二節(jié) 試題的信度
    一 相關(guān)系數(shù)
    二 信度的概念
    三 幾種常用信度的意義及計算方法
    第三節(jié) 試題的效度
    一 效度的概念
    二 幾種常用的效度及估計方法
    第四節(jié) 項目質(zhì)量評價
    一 項目的難度分析
    二 項目的區(qū)分度分析
    三 選擇題的反應(yīng)模式分析
   第五章 化學(xué)測試結(jié)果的分析與評價
    第一節(jié) 學(xué)生集體測驗分?jǐn)?shù)的評價
    一 根據(jù)分?jǐn)?shù)分布估計測驗成績
    二 根據(jù)平均分和標(biāo)準(zhǔn)差估計測驗成績
    三 不同學(xué)生集體的測驗分?jǐn)?shù)比較
    第二節(jié) 學(xué)生個體的測驗成績評價
    一 以常模參照評價學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)
    二 以目標(biāo)參照評價學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)
    三 評價學(xué)生成績時應(yīng)注意的問題
   第六章 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試
    第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本理論
    一 標(biāo)準(zhǔn)化考試的特點
    二 標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本程序和要求
    三 對標(biāo)準(zhǔn)化考試應(yīng)有的認(rèn)識
    第二節(jié) 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試的實踐
    一 高考化學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)化
    二 廣東省化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試試點
    三 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化試題庫
   第七章 情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)及測評
    第一節(jié) 情感領(lǐng)域的化學(xué)教育目標(biāo)
    一 重要意義
    二 具體內(nèi)容
    三 學(xué)習(xí)水平分類
    第二節(jié) 情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)測評
    一 測評的意義與特點
    二 測評的問卷調(diào)查法
    三 測評的其他方法
    第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和態(tài)度的問卷調(diào)查與研究
    一 研究的目的和調(diào)查量表的設(shè)計
    二 調(diào)查結(jié)果的分析與討論
   第八章 化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)及測評
    第一節(jié) 化學(xué)實驗教學(xué)目標(biāo)
    一 實驗觀察能力培養(yǎng)
    二 實驗操作技能培養(yǎng)
    第二節(jié) 化學(xué)實驗教學(xué)測評
    一 化學(xué)實驗觀察能力的測評
    二 化學(xué)實驗操作技能的測評
    第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)實驗操作技能測評研究
    一 研究目的和測評量表的設(shè)計
    二 測試過程
    三 測試結(jié)果分析與討論
   第九章 學(xué)生解題思維過程的測量與評價
    第一節(jié) 有關(guān)問題解決的心理學(xué)研究概述
    一 嘗試錯誤理論
    二 頓悟?qū)W說
    三 五階段理論
    四 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究
    第二節(jié) 學(xué)生解題思維過程的測評研究
    一 調(diào)查問卷的設(shè)計
    二 調(diào)查結(jié)果
    三 調(diào)查結(jié)果討論
   第十章 化學(xué)課堂教學(xué)評價
    第一節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價的主要功能
    一 全面落實化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
    二 全面評價教學(xué)水平，激發(fā)教學(xué)積極性
    三 幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
    第二節(jié) 總結(jié)性的化學(xué)課堂教學(xué)評價 評優(yōu)課
    一 評優(yōu)課指標(biāo)體系的建立
    二 實施評優(yōu)課時的有關(guān)問題討論
    第三節(jié) 形成性的化學(xué)課堂教學(xué)評價 檢查課
    一 檢查課的意義
    二 化學(xué)檢查課的實施要點
    第四節(jié) 診斷性的化學(xué)課堂教學(xué)評價——研究課
    一 研究課的意義
    二 化學(xué)研究課的實施要點
    主要參考文獻(xiàn)