化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)論

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 引 論
    第一節(jié) 化學(xué)教育教學(xué)的職能
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)論的發(fā)端及其研究對象
    第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)
    第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)論與其他學(xué)科的關(guān)系
    一 化學(xué)教學(xué)論與化學(xué)的關(guān)系
    二 化學(xué)教學(xué)論與教育心理學(xué)的關(guān)系
    三 化學(xué)教學(xué)論與系統(tǒng)科學(xué)的關(guān)系
    第五節(jié) 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)研究的方法
    一 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)研究的類型
    二 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)研究的方法
   第二章 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)分析
    第一節(jié) 系統(tǒng)分析的理論基礎(chǔ)
    一 系統(tǒng)分析的基本原理
    二 系統(tǒng)分析的基本方法
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素
    一 化學(xué)教師與學(xué)生
    二 化學(xué)教學(xué)媒體
    三 時空要素
    第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的功能
    一 信息接收
    二 信息轉(zhuǎn)化
    三 定向控制
    四 動力支配
    五 診斷反饋
   第三章 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的綜合評測
    第一節(jié) 綜合評測的基本原則
    一 全面性原則
    二 客觀性原則
    三 可操作性原則
    第二節(jié) 綜合評測的基本標(biāo)準(zhǔn)
    一 教學(xué)效果標(biāo)準(zhǔn)
    二 教學(xué)時間標(biāo)準(zhǔn)
    三 教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)
    第三節(jié) 綜合評測的基本方法
    一 定性方法
    二 定量方法
    第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)化
   第四章 化學(xué)教學(xué)原則
    第一節(jié) 教學(xué)原則的歷史發(fā)展
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)原則述評
    第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)原則體系的構(gòu)建
    一 化學(xué)教學(xué)原則的多層次體系
    二 化學(xué)教學(xué)原則釋義
    第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)的特殊原則例析
   第五章 化學(xué)教學(xué)方法（上）
    第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)涵界說
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)方法的分類研究
    一 一般教學(xué)方法的分類
    二 化學(xué)教學(xué)方法的分類研究
    三 化學(xué)教學(xué)方法的系統(tǒng)分類
   第六章 化學(xué)教學(xué)方法（下）
    第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化
    一 化學(xué)教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)體系
    二 化學(xué)教學(xué)方法選擇的操作程序
    三 化學(xué)教學(xué)方法組合的兩種類型
    四 化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的若干研究
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)方法改革的特征及方法論
    一 化學(xué)教學(xué)方法改革的特征
    二 化學(xué)教學(xué)方法改革的方法論
   第七章 化學(xué)實驗教學(xué)
    第一節(jié) 化學(xué)實驗的教學(xué)功能
    一 化學(xué)實驗是化學(xué)科學(xué)認識的源泉
    二 化學(xué)實驗是訓(xùn)練科學(xué)方法的有效途徑
    三 化學(xué)實驗是養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度的必由之路
    第二節(jié) 化學(xué)實驗教學(xué)的目的和內(nèi)容的選擇
    一 化學(xué)實驗教學(xué)的目的
    二 化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇
    三 化學(xué)實驗的內(nèi)容和基本環(huán)節(jié)
    第三節(jié) 化學(xué)實驗教學(xué)模式
    一 演示講授模式
    二 實驗歸納模式
    三 實驗演繹模式
    四 實驗探究模式
    第四節(jié) 化學(xué)實驗教學(xué)策略
    一 教師啟發(fā)講授
    二 教師示范
    三 有指導(dǎo)的學(xué)生實驗
    四 學(xué)生獨立實驗
    五 總結(jié)概括
   第八章 化學(xué)教學(xué)的目的和內(nèi)容
    第一節(jié) 制約化學(xué)教學(xué)目的的因素
    一 影響課程和教學(xué)目的的因素
    二 化學(xué)教學(xué)目的
    三 化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
    第二節(jié) 確定化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)
    一 化學(xué)課程設(shè)計循環(huán)
    二 化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的選定與教材編制
    三 化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成
    四 化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化
   第九章 化學(xué)教學(xué)測量和評價
    第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)測量和評價的意義
    第二節(jié) 化學(xué)測驗的類型及其功能
    一 標(biāo)準(zhǔn)化測驗與教師自編測驗
    二 常模參照測驗與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗
    三 準(zhǔn)備性測驗、形成性測驗和總結(jié)性測驗
    四 客觀測驗、論文式測驗與實驗操作測驗
    第三節(jié) 編制化學(xué)測驗的主要依據(jù) 化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
    第四節(jié) 有效化學(xué)測驗的條件
    一 效度
    二 信度
    三 難度
    四 區(qū)分度
    第五節(jié) 化學(xué)測驗試題的類型和試卷的編制
    一 化學(xué)測驗試題的類型
    二 化學(xué)測驗試卷的編制
    三 試卷的分析與評價
    第六節(jié) 化學(xué)教學(xué)評價
   第十章 化學(xué)教學(xué)模式
    第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)模式的特點
    一 化學(xué)教學(xué)模式的特點
    二 化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)成要素
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)模式的類型
    一 按教學(xué)主體劃分的基本類型
    二 綜合歸并劃分的類型
    第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)策略
    一 選擇教學(xué)策略的原則
    二 化學(xué)教學(xué)策略實施例析
    第四節(jié) 化學(xué)教學(xué)模式典型分析
    一 主導(dǎo)思想
    二 本質(zhì)與原則
    三 實施步驟與策略
    四 我國啟發(fā)式教學(xué)與國外發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的比較
   第十一章 化學(xué)教學(xué)藝術(shù)
    第一節(jié) 化學(xué)教學(xué)藝術(shù)的學(xué)科基礎(chǔ)
    第二節(jié) 化學(xué)教學(xué)中的美學(xué)
    第三節(jié) 化學(xué)教學(xué)的語言特點
    一 化學(xué)語言的特殊性
    二 化學(xué)語言的教學(xué)規(guī)范
    第四節(jié) 化學(xué)教師的實驗技巧
    一 化學(xué)實驗技能的構(gòu)成
    二 化學(xué)實驗技巧的實施
    第五節(jié) 化學(xué)教師的情感效能
    一 情感的不同水平
    二 情感育人的主要途徑
    第六節(jié) 化學(xué)教師的評價方式
    一 學(xué)習(xí)成績評定
    二 自我教學(xué)評定
    第七節(jié) 化學(xué)教師的教學(xué)機智
    一 化學(xué)教師教學(xué)機智的特征
    二 化學(xué)教師教學(xué)機智的養(yǎng)成
    主要參考文獻