文學概論

　?。ìF(xiàn)代遠程教育系列教材）前言“文學概論”是一門系統(tǒng)、全面介紹文學基本理論的課程，是漢語言文學專業(yè)必修的基礎(chǔ)理論課，同時又是新聞、歷史、哲學、外語等專業(yè)的必選課，，通常講授一個學期，大約50課時。“文學概論”研究文學與社會生活的相互關(guān)系、文學作品的構(gòu)成規(guī)律、文學作品的創(chuàng)作、傳播、欣賞和批評規(guī)律，研究文學的歷史發(fā)展規(guī)律以及作者、讀者、批評家審美實踐中的心理活動規(guī)律；形成對文學本質(zhì)特征的整體性的認識。對于非文學專業(yè)的學生來說，學習“文學概論”有助其形成一個洞察人類自身精神世界的新的視野；而對于中文系的學生來說，學習“文學概論”則有助其形成較為系統(tǒng)的文學理論思維模式，以便能夠正確地理解、分析和研究各類文學現(xiàn)象，同時為學好各門文學史和文學理論史課程做好理論準備。網(wǎng)絡學習是一種新型的教學方式，學生獲得了更大的自主權(quán)，同時也需要學習者具有更強的毅力、自覺性和計劃性。本教材的編寫充分注意到了網(wǎng)絡學習的特殊需要，具有以下主要特點：第一，編寫體例、章節(jié)劃分與光盤講授、網(wǎng)絡課件完全一致，便于同學們相互參照學習；第二，內(nèi)容上積極而穩(wěn)妥地吸收已有定論的最新學術(shù)成果，新增了“文學傳播”、“文學消費”、“網(wǎng)絡文學”和“文學對其他藝術(shù)的吸收與借鑒”等章節(jié)；第三，章節(jié)劃分在學理邏輯清晰完整的前提下從小從細，既便于初學者自學領(lǐng)會，又與“自由支配”、“化整為零”的網(wǎng)絡學習特點相吻合；第四，本教材內(nèi)容的取舍與網(wǎng)絡教學資源的配備統(tǒng)一規(guī)劃，相互整合，既保證了教材內(nèi)容的完整和相對獨立，又實現(xiàn)了不同教學資源的相互支撐、優(yōu)勢互補。本教材由本課程的主講教師、中國人民大學中文系文藝理論教研室許鵬教授主持編寫，部分文藝學專業(yè)的研究生參與了編寫。具體分工如下：許鵬負責全書理論框架的確定，詳細寫作提綱的擬定，第十三、十四章的編寫以及全書的最后統(tǒng)稿；張貴勇負責第一、二、三、五章的編寫；席立卓負責第四、九、十章的編寫；王煉負責第六、七、八章的編寫；蔣多負責第十一、十二章的編寫；王校負責第十五、十六、十七章的編寫。本教材在編寫過程中廣泛吸納了近年來出版的同類教材的學術(shù)成果，特別是陳傳才教授、周文柏教授的《文學理論新編》（修訂本）和童慶炳教授的《文學理論教程》（修訂版）使我們獲益最多，特致謝意。中國人民大學出版社的徐曉梅老師作為本書的策劃編輯，為本書的出版付出了艱苦勞動，本書責任編輯對本書提出了許多中肯的修改意見，保證了出版質(zhì)量，在此深表感謝。中國人民大學出版社的馬勝利老師，網(wǎng)絡教育學院的王曉英老師也為本書的編寫提供了許多熱情的幫助，一并致謝。本教材編寫時間較短，錯誤疏漏在所難免，衷心希望各方專家批評指正。作者2003年2月24日凌晨于芙蓉作者簡介：許鵬，男，中國人民大學中國語言文學系文藝理論教研室教授，碩士研究生導師。1992年開始研究多媒體技術(shù)的文化傳播功能，在中國人民大學率先運用多媒體課件輔助課堂教學。主講課程：“文學概論”、“美學原理”、“文學批評”、“中國當代文藝思潮”、“文藝美學”、“藏傳佛教與藏族藝術(shù)”等。主要專著：《社會心理與文學發(fā)展的深層關(guān)系隊》、《中介的探索――文藝社會心理研究》；光盤出版物《布達拉宮》2000年獲中國人民大學優(yōu)秀教材獎；《長城的故事》2000年獲中宣部、國家新聞出版署頒發(fā)的“首屆電子出版物國家圖書獎”；《老舍先生》和《舞之靈》被中國現(xiàn)代文學館新館、老舍紀念館永久收藏。

　　許鵬，男，中國人民大學中國語言文學系文藝理論教研室教授，碩士研究生導師。1992年開始研究多媒體技術(shù)的文化傳播功能，在中國人民大學率先運用多媒體課件輔助課堂教學。主講課程：“文學概論”、“美學原理”、“文學批評”、“中國當代文藝思潮”、“文藝美學”、“藏傳佛教與藏族藝術(shù)”等。主要專著：《社會心理與文學發(fā)展的深層關(guān)系》、《中介的探索——文藝社會心理研究》；光盤出版物《布達拉宮》2000年獲中國人民大學優(yōu)秀教材獎；《長城的故事》2000年獲中宣部、國家新聞出版署頒發(fā)的“首屆電子出版物國家圖書獎”；《老舍先生》