臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（供臨床基礎(chǔ)預(yù)防護(hù)理口腔藥學(xué)等專業(yè)用）

緒言
篇　醫(yī)學(xué)篇
　章　醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展
　　節(jié)　醫(yī)學(xué)的起源
　　第二節(jié)　奴隸社會時期的西方醫(yī)學(xué)
　　第三節(jié)　中世紀(jì)的歐洲醫(yī)學(xué)
　　第四節(jié)　文藝復(fù)興后的近代醫(yī)學(xué)
　　第五節(jié)　人類經(jīng)歷大規(guī)模傳染性疾病的挑戰(zhàn)
　第二章　醫(yī)學(xué)專門分科與發(fā)展
　　節(jié)　影響醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要因素
　　第二節(jié)　基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)進(jìn)展
　　第三節(jié)　臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)展
　第三章　醫(yī)學(xué)模式、醫(yī)學(xué)目的和責(zé)任
　　節(jié)　醫(yī)學(xué)模式
　　第二節(jié)　醫(yī)學(xué)目的
　　第三節(jié)　醫(yī)學(xué)責(zé)任
　第四章　衛(wèi)生組織機構(gòu)與衛(wèi)生改革
　　節(jié)　衛(wèi)生組織機構(gòu)
　　第二節(jié)　我國的衛(wèi)生改革
　第五章　高等醫(yī)學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)與改革
　　節(jié)　高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國際化趨勢
　　第二節(jié)　我國高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的差距
　　第三節(jié)　我國對新世紀(jì)高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的探索
　　第四節(jié)　實施高等醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的首要問題是科學(xué)教育與人文教育相融合
第二篇　醫(yī)生與病人篇
　章　醫(yī)生角色
　　節(jié)　醫(yī)生的角色與使命
　　第二節(jié)　醫(yī)生職業(yè)素質(zhì)
　　第三節(jié)　醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法（1998年12月12日中華人民共和國衛(wèi)生部頒布）
　　第四節(jié)　實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化
　第二章　病人角色
　　節(jié)　病人角色的概念與確認(rèn)
　　第二節(jié)　病人的權(quán)利、義務(wù)與需要
　　第三節(jié)　病人角色的表現(xiàn)
　第三章　醫(yī)療中的人際關(guān)系
　　節(jié)　人際交往與溝通
　　第二節(jié)　醫(yī)療活動中的人際關(guān)系
　第四章　醫(yī)患關(guān)系的法律屬性與法律應(yīng)用
　　節(jié)　醫(yī)患關(guān)系的法律屬性與法律責(zé)任確定
　　第二節(jié)　調(diào)整醫(yī)患利益關(guān)系衛(wèi)生法律及特點
　　第三節(jié)　在醫(yī)患關(guān)系調(diào)整中對醫(yī)患雙方的法律保護(hù)
第三篇　臨床篇
　章　疾病概論
　　節(jié)　生命與健康
　　第二節(jié)　疾病
　　第三節(jié)　衰老與死亡
　第二章　疾病病因
　　節(jié)　病因的概念
　　第二節(jié)　引起疾病的外在因素
　　第三節(jié)　疾病發(fā)生的內(nèi)在條件
　　第四節(jié)　醫(yī)源性疾病病因
　第三章　疾病癥狀學(xué)
　　節(jié)　呼吸系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第二節(jié)　循環(huán)系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第三節(jié)　消化系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第四節(jié)　泌尿系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第五節(jié)　血液和造血系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第六節(jié)　內(nèi)分泌與代謝疾病癥狀學(xué)
　　第七節(jié)　神經(jīng)系統(tǒng)疾病癥狀學(xué)
　　第八節(jié)　心理障礙癥狀學(xué)
　第四章　疾病診斷技術(shù)
　　節(jié)　病史采集
　　第二節(jié)　體格檢查
　　第三節(jié)　輔助檢查
　第五章　臨床診斷思維
　第六章　循證醫(yī)學(xué)與批判性思維
　第七章　病人治療
　第八章　病人康復(fù)
　第九章　疾病預(yù)防
參考文獻(xiàn)