初中數(shù)學(xué)新課程案例與評(píng)析

定　價(jià)：￥17.90

作　者：	孫曉天，史炳星主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	走進(jìn)課堂
標(biāo)　簽：	初中其它科目

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ISBN：	9787040139143	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	211頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本套叢書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組共同組織編寫，教育部基礎(chǔ)司和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心進(jìn)行指導(dǎo)，編委會(huì)成員包括各實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人、審稿專家和課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人/核心成員。教育部王湛副部長(zhǎng)為本書作序。本套叢書包括小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中科學(xué)、中小學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)音樂(lè)、中小學(xué)體育與健康、初中物理、初中生物、初中化學(xué)、初中地理、初中歷史、初中歷史與社會(huì)等16冊(cè)。各冊(cè)內(nèi)容包括兩大部分：第一部分包括教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”對(duì)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐的回顧與反思，以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)的回顧與反思。第二部分是各學(xué)科新課程在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的若干個(gè)案例，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分成相應(yīng)的篇。這些案例反映了新課程實(shí)施帶來(lái)的各方面變化，展示了教師在新課程實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)工作以及在改革中遇到的問(wèn)題和困惑。每個(gè)案例都是從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，但最后的落腳點(diǎn)并不僅限于教學(xué)，廣泛涉及到教育觀念、師生關(guān)系、教與學(xué)的方式、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教材使用、課程資源開發(fā)等方面。該書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組面向?qū)嶒?yàn)區(qū)征集案例，標(biāo)準(zhǔn)組點(diǎn)評(píng)成書，具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，可作為一線教師新課程培訓(xùn)、日常教學(xué)、繼續(xù)教育的主要參考書，也可作為各類教育教學(xué)研究人員的重要參考資料。

作者簡(jiǎn)介

　　孫曉天，中央民族大學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)系教授，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組負(fù)責(zé)人之一，《數(shù)學(xué)通報(bào)》等多家雜志編委．在數(shù)學(xué)課程研究領(lǐng)域主編的學(xué)術(shù)著作和教材有《數(shù)學(xué)課程發(fā)展的國(guó)際視野》等4部，合作和參編的學(xué)術(shù)著作多部；在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了“關(guān)于數(shù)學(xué)課本面貌的改變”、“Changes Mathematics Educationin China：why and how the present state and prospects for the future”等學(xué)術(shù)論文40多篇。曾于1993-1995年、2000-2001年兩次赴國(guó)際著名的荷蘭弗蘭登塔爾研究所進(jìn)修。先后多次應(yīng)邀到日本、荷蘭、澳大利亞、捷克等國(guó)以數(shù)學(xué)教育為主題講學(xué)、訪問(wèn)和參加國(guó)際會(huì)議。史炳星，北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，多年從事教師培訓(xùn)和數(shù)學(xué)教育研究工作。在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了“在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感”等論文多篇，近十多年來(lái)，專注于新一輪數(shù)學(xué)課程改革的理論研究與實(shí)踐探索，擔(dān)任了新世紀(jì)版7～9年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材分冊(cè)主編和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。曾于1993年在美國(guó)加州州立大學(xué)北嶺分?？疾旌脱芯棵绹?guó)的數(shù)學(xué)教育。

圖書目錄

積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展(代序)
國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革工作進(jìn)展調(diào)研分析報(bào)告
推進(jìn)新課程進(jìn)程中需要關(guān)注的若干問(wèn)題及其思考
第1篇數(shù)與代數(shù)
猜你想的數(shù)——“代數(shù)式的值”教學(xué)案例
對(duì)一堂數(shù)學(xué)課的觀察與反思
“有理數(shù)的乘方”教學(xué)案例
“翹起離地”探疑——“不等式”教學(xué)案例
過(guò)程與方法的結(jié)合——“冪的乘方”教學(xué)案例解方程
數(shù)怎么不夠用了
從龜背上的圖案談起
讓學(xué)生在自主探索合作交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)
代數(shù)式在哪里?
從考老師開始——“合并同類項(xiàng)”教學(xué)案例
游戲中的數(shù)學(xué)——“有理數(shù)運(yùn)算”教學(xué)案例
“老”內(nèi)容的“新”教法——“多項(xiàng)式”除以“單項(xiàng)式”教學(xué)案例
引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多反思——“探索規(guī)律”教學(xué)案例
要對(duì)自己的學(xué)生有信心——一節(jié)“同類項(xiàng)”公開課的分析與反思
第2篇空間與圖形
測(cè)量旗桿的高度
意料之外——一堂沒有完成計(jì)劃的課
曲線的測(cè)量
探索三角形全等的條件
生活中的立體圖形
豐富的圖形世界——從不同方向看
從不同方向看
將研究性學(xué)習(xí)引入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中——“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形”教學(xué)案例
生活中的軸對(duì)稱
一堂沒“完成”的習(xí)題課
等腰三角形
眾說(shuō)生活中的“平移”
比較線段的長(zhǎng)短
重視過(guò)程帶來(lái)的思考
第3篇統(tǒng)計(jì)與概率
從一張工資表開始——“平均數(shù)和中位數(shù)”教學(xué)案例
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人——“可能還是確定”教學(xué)案例
讓學(xué)生自己體會(huì)統(tǒng)計(jì)量的定義——“中位數(shù)與眾數(shù)”教學(xué)案例
摸球與概率
統(tǒng)計(jì)圖的選擇
總統(tǒng)的選舉——“數(shù)據(jù)的收集”教學(xué)案例
第4篇實(shí)踐與綜合應(yīng)用
放開手，他們會(huì)走得更好——“實(shí)踐與探索”教學(xué)案例
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力——制成一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體
以“課題”為標(biāo)志的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析——如何制成一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體形的紙盒
后記