英美文學(xué)欣賞

　　一文學(xué)是一面明鏡，文學(xué)是一點燭光。文學(xué)是一個世界，文學(xué)是一扇窗。編寫《英美文學(xué)欣賞》的初衷是為了保證大學(xué)英語教學(xué)的延續(xù)性和質(zhì)量。具體來說，開設(shè)本教程有三個目的：一是為了直接提高大學(xué)生的英語語言水平；二是普及必要的英語文學(xué)知識；三是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先，文學(xué)是語言的精髓，文學(xué)欣賞會直接有助于英語水平的提高。在經(jīng)過基礎(chǔ)的語言教學(xué)之后，文學(xué)作品的閱讀和欣賞無疑是系統(tǒng)有效的外語學(xué)習(xí)的一個很好的途徑和必要的階段。文學(xué)閱讀能使語言學(xué)習(xí)有質(zhì)的飛躍。無論中文學(xué)習(xí)還是英語學(xué)習(xí)，無一例外都會在高年級開設(shè)文學(xué)課，正是這個道理。其次，必要的文學(xué)知識應(yīng)該成為大學(xué)生的基本常識。隨著國際交流的增多，大學(xué)生非常有必要，了解英語的文化背景和英語語言的蘊(yùn)涵。不同時期的文學(xué)作品無疑是了解英美社會發(fā)展背景、西方人文精神的絕好途徑。文學(xué)是情感的相傳。在欣賞英美文學(xué)的同時，可以領(lǐng)略英語文學(xué)的魅力，由此拓展視野，豐富想象，體悟人性，品味人生，把握文化的精髓和人文精神的脈動。二遴選內(nèi)容多是大學(xué)生熟悉的英美文學(xué)作品。在選擇標(biāo)準(zhǔn)上，首先注意作品的經(jīng)典性，同時注重作品語言的規(guī)范和時代感。在題材上，尤其注重優(yōu)秀散文作品；在時間上，則以近現(xiàn)代作品為主，切近日常標(biāo)準(zhǔn)英語；內(nèi)容上，以切近年輕人關(guān)注的話題為主。力求做到語言精美，內(nèi)容引人入勝?！队⒚牢膶W(xué)欣賞》共由22個單元組成。英國文學(xué)和美國文學(xué)各11個單元。英國文學(xué)包括五位散文家和六位小說家的經(jīng)典名著。本書收入了散文家如培根、約翰遜博士、王爾德、羅素、福斯特等的名篇。涉及的小說篇目有《傲慢與偏見》、《簡·愛》、《雙城記》、《人性枷鎖》、《兒子與情人》、《一個青年藝術(shù)家的肖像》等。另外，難以割舍的還有莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》“陽臺相會”節(jié)選和一首十四行詩，以及彭斯、華茲華斯、雪萊和丁尼生的著名短詩。美國文學(xué)中共入選三位散文家和七位小說家的不朽名篇。主要有富蘭克林的自傳、愛默森和梭羅的散文名篇，馬克·吐溫的小說《哈克貝利·芬歷險記》和《湯姆·索亞歷險記》、詹姆斯的《女士畫像》、歐·亨利的短篇小說《麥琪的禮物》和《警察與贊美詩》，以及?？思{的著名短篇《獻(xiàn)給愛米麗小姐的玫瑰花》。其他名家的長篇小說節(jié)選有《了不起的蓋茨比》、《麥田里的守望者》和海明威的《老人與?！返?。另外還有《生命禮贊》、《未選之路》等既有哲理又優(yōu)美可誦的短詩。選目基本上反映了英美文學(xué)中最優(yōu)秀作品的風(fēng)貌。同時，現(xiàn)代作品占一半以上。三每個單元由如下幾部分組成：作者簡介、作品簡介、作品欣賞、原著選讀、內(nèi)容注釋、問題思考和名人名言籌。作者簡介是對作者的生平及文學(xué)成就的介紹。作品簡介部分限于長篇小說，是對作品故事情節(jié)及結(jié)構(gòu)的概述。作品欣賞是對節(jié)選部分的重點講解，評析作品內(nèi)容及藝術(shù)特色，加深對選段的理解，同時穿插最能反映作品特色的句子的漢語譯文，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀原著。原著選讀注重作品的完整性、經(jīng)典性和時尚性，盡量選取內(nèi)容完整的章節(jié)，力求最大程度地反映原作原貌。內(nèi)容注釋盡量詳盡，主要針對語言點和文化現(xiàn)象，幫助更好地理解原著。問題思考幫助學(xué)生進(jìn)一步思考選文內(nèi)容，試圖在名著和現(xiàn)代人關(guān)注的問題之間搭起一座橋梁，問題設(shè)計注重文學(xué)經(jīng)典的現(xiàn)代意義的闡釋。名人名言短小精悍，是著名作家的著名語錄。一方面增加選本的趣味性，另一方面主要是讓學(xué)生課下背誦，學(xué)以致用。課堂教學(xué)以原著選讀部分為主。其他部分主要是為了方便學(xué)習(xí)。教學(xué)要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性?？梢杂扇握n教師主講；也可以教師提問，由學(xué)生介紹作家，復(fù)述作品?？?、進(jìn)行重點段落和句子的注釋與講解，再由教師總結(jié)點評。同時，我們在選編內(nèi)容和篇幅上都留有余地。全書22章，可由教師自由選擇其中：8到20章在一個學(xué)期內(nèi)完成?？傊?，奇文共賞，疑義共析，要注意語言學(xué)習(xí)和思想內(nèi)容欣賞相結(jié)合。當(dāng)然，由于有詳細(xì)的講解賞析，用本書自學(xué)也是很好的選擇。四在教材的編寫過程中，我們著意體現(xiàn)出來的幾個特點是：首先，本書雖然不把系統(tǒng)地講述英美文學(xué)史當(dāng)作自己的任務(wù)，但是，的確有意按照國別和文學(xué)作品發(fā)表的時間顧序安排各單元的內(nèi)容。作品順序的安排由古典到現(xiàn)代，自莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中浪漫的“陽臺相會”和培根散文《論讀書》開始，至海明威的《老人與?！?，應(yīng)該是一次豐富的精神之旅、浪漫之旅、深刻之旅、升華之旅。第二，進(jìn)行必要的文學(xué)知識介紹和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如有關(guān)莎士比亞戲劇的兩個漢譯本和英國散文方面的知識介紹等。這樣做的好處是：在文學(xué)欣賞的同時，配合課堂教學(xué)，希望同學(xué)們能夠了解到英美文學(xué)發(fā)展概況及相關(guān)的文學(xué)知識。第三，盡量體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)態(tài)度。比如，不少教材將羅伯特·彭斯的詩譯作《昔日時光》，這里改為《舊日時光》。“昔日”太過書面化，不符合民歌民謠清新自然的口語風(fēng)格，唱起來不好合拍。又如，亨利·詹姆斯的小說有譯作《貴婦畫像》，也有譯作《淑女畫像》。這兩種廣為流傳的譯法都只道出了其一，而不能全面說明主人公的形象。本書主編將其改為《女士畫像》。就小說的內(nèi)容和主旨論，這是妥當(dāng)?shù)?。第四，選本在欣賞中注重對原文精彩句子的引用。這既在點評中起到畫龍點睛的作用，又引發(fā)讀者進(jìn)一步閱讀原著的愿望。畢竟，欣賞的目的是引導(dǎo)讀者領(lǐng)略原著的精髓和美感。第五，文學(xué)欣賞當(dāng)然講究文筆。盡量語言活潑、敘述生動，這是我們的追求。作為一線的任課教師，在書的編寫過程中，學(xué)生們生動的面龐和熱望的眼神一直在我們眼前浮現(xiàn)，書的進(jìn)程也不時得到他們的關(guān)愛和問詢。這是一本與讀者共賞的書，它帶回了我們往日對文學(xué)的熱情。這些作品膾炙人口，曾經(jīng)感動過無數(shù)讀者，自然也包括編者。編寫者也正是懷著相傳文學(xué)薪火的愿望，將這些珍貴的作品介紹給新一代的讀者。因而，我們特別注意和讀者的溝通。問題的設(shè)計和名言的選用，以及盡量生動活潑的文筆等，都體現(xiàn)我們的這種想法。這本書獻(xiàn)給與作者一起神游的讀者，獻(xiàn)給課堂上與教師面對面的學(xué)生，希望文學(xué)的魅力能夠使大家一起做精神的翱翔。

暫缺《英美文學(xué)欣賞》作者簡介