中國(guó)心理學(xué)史

　　《中國(guó)心理學(xué)史》采用縱向研究法，按照歷史順序就某位思想家或某本著作加以剖析。如此編寫中國(guó)古代心理學(xué)思想部分的好處是：使讀者對(duì)心理學(xué)思想的發(fā)展有明確的歷史線索，對(duì)某一思想家或某一著作的心理學(xué)思想有比較系統(tǒng)而全面的了解。在剖析某一思想家或某一著作的心理學(xué)思想時(shí)，以其普通心理思想為主，也論及其教育心理思想，而對(duì)其他的心理學(xué)思想則以篇幅所限而割愛。編寫的體例一般是：心理學(xué)的基本觀點(diǎn)，知慮心理思想，情欲心理思想，志意心理思想，智能心理思想，性習(xí)心理思想，教育心理思想。當(dāng)然，并非每一位思想家或每一本著作的心理學(xué)思想都是如此全面而系統(tǒng)的。

　　燕國(guó)材，北京師范大學(xué)教育學(xué)系本科畢業(yè)。曾任上海師范大學(xué)教育管理學(xué)系講師、副教授、教授，教授兼副系主任、系主任，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事?！‖F(xiàn)任上海師范大學(xué)教育管理學(xué)系教授，《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》副主編，《中小學(xué)教育管理》主編，中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)心理學(xué)會(huì)理論心理學(xué)與心理學(xué)史專業(yè)委員會(huì)主任，《心理科學(xué)》副主編?！≈饔? 中國(guó)心理學(xué)史、2 非智力因素的理論、實(shí)證與實(shí)踐研究、3 非智力因素與學(xué)校教育、4 教育心理學(xué)、5 現(xiàn)代視野內(nèi)的中國(guó)教育心理觀、6 明清心理思想研究、7 中國(guó)心理學(xué)史資料選編、8 中國(guó)心理學(xué)史資料選編、9 心理學(xué)大辭典、10 中國(guó)心理學(xué)史資料選編、11 中國(guó)心理學(xué)史資料選編、12 唐宋心理思想研究、13 非智力因素與學(xué)習(xí)、14 馬卡連柯教育思想研究、15 中國(guó)心理學(xué)史等。