基礎(chǔ)馬來西亞語

　　在中國，馬來西亞語教學(xué)歷史比較短，全國又只有北京外國語學(xué)院設(shè)有這個專業(yè)，因此，教學(xué)經(jīng)驗和書籍資料都比較貧乏。過去我們曾直接采用馬來西亞出版的教科書作為基礎(chǔ)教材，但實踐說明這種做法不盡妥當(dāng)，因為我們的教學(xué)對象不是在說馬來西亞語的環(huán)境里學(xué)習(xí)這個語言。在開始學(xué)習(xí)前，他們從未接觸過馬來西亞語，必須從ABC學(xué)起，然而，他們又具備高中水平的一般語言知識，對語言的理解和運用的能力都比較強。馬來西亞出版的教科書，如語言程度適合于初學(xué)者的，其對象則是小學(xué)低年級學(xué)生。不論是課文內(nèi)容還是使用的語言都帶著濃厚的孩稚氣，成年人讀起來不僅感到可笑和乏味，而且語言也不太適用。反之，那些適合成年人學(xué)習(xí)的教科書，對我們的教學(xué)對象來說，語言上又太深了。為了解決上述矛盾，達到比較理想的教學(xué)效果，我們只得自己動手編寫一套符合我們教學(xué)對象使用的基礎(chǔ)課教材。在編寫這套基礎(chǔ)課教材時，我著重考慮到以下兩個特點：一、馬來西亞語是一種比較規(guī)范易學(xué)的語言，二、教材的對象是具有高中語言知識的大學(xué)生。根據(jù)這兩個特點，我認為可以加快基礎(chǔ)課的教學(xué)進度，并將此設(shè)想體現(xiàn)在這套教材中。為了盡早讓學(xué)生熟悉和掌握地道地馬來西亞語，本教材采用的課文絕大部分都是原文作品，（避免了過去基礎(chǔ)課教材中大部分內(nèi)容是翻譯文字的缺點。）本套教材力求體現(xiàn)科學(xué)性、知識性實用性和趣味性，但由于編寫者的水平有限，不足之處在據(jù)點難免，希望得到同行們的指正。本教材原稿曾試用過兩屆，在試用中得到馬來語教研室教師趙月珍、孫保平兩位同志提供的寶貴建議，也征集了學(xué)生的反映和意見。另外，在教材的語言部分，參考了吳宗玉副教授編寫的《馬來西亞語音教材》。在此，一并表示感謝。

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