當代美國藝術教育研究

定　價：￥15.00

作　者：	王偉著
出版社：	河南人民出版社
叢編項：	藝術審美教育書系
標　簽：	藝術

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ISBN：	9787215054493	出版時間：	2004-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	227	字數(shù)：

內容簡介

　　20世紀50年代，為了在科學技術方面迎頭趕上蘇聯(lián)，美國教育界將重心放到科學與數(shù)學教育上，各級學校中的藝術教育科目受到了生存的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)后美國最著名的藝術教育家之一羅恩菲爾德繼承杜威等人的進步教育理念，以有益于創(chuàng)造力與心智的成長這一理由為藝術教育辯護。經(jīng)過幾十年的努力，藝術教育界終于從藝術學科的觀點中發(fā)展出了以多學科為基礎的藝術教育構想。上述內容將在本書第二、三章得到詳細闡述。從20世紀60年代末起，哈佛大學“零點項目”的教育家與心理學家為解決藝術教育中的問題進行了大量的研究工作，并為藝術教育的具體實施做出了富有成效的設計。這此進本書第四、五章的內容。本書在第一章論述了當代美國藝術教育的文化歷史背景，最后一章總結了當代美國藝術教育的特征，以及對中國藝術教育的啟示。

作者簡介

暫缺《當代美國藝術教育研究》作者簡介

圖書目錄

導言
第一章當代美國藝術教育的歷史文化背景
第一節(jié) 西方藝術教育的不同形態(tài)
第二節(jié) 當代美國藝術教育的后現(xiàn)代語境
第三節(jié) 美國的通識教育
第四節(jié) 當代美國藝術教育的奠基人杜威
第二章創(chuàng)造力與心智的成長——羅恩菲爾德的藝術教育理論
第一節(jié) 皮亞杰關于童認知發(fā)展階段的理論
第二節(jié) 藝術對教育的重要性
第三節(jié) 藝術是理解兒童成長與發(fā)展的手段
第四節(jié) 自我表現(xiàn)的各個階段
第五節(jié) 結語
第三章以學科為基礎的藝術教育（DBAE）
第一節(jié) 以學科為基礎的藝術教育的前提
第二節(jié) 以學科為基礎的藝術教育的目的
第三節(jié) DBAE中的藝術創(chuàng)造
第四節(jié) DBAE中的藝術史
第五節(jié) DBAE中的藝術批評
第六節(jié) DBAE中的美學
第四章帕森斯關于人的審美理解發(fā)展理論
第一節(jié) 帕森斯理論的基礎
第二節(jié) 審美理解發(fā)展過程中的五個階段
第三節(jié) 審美理解發(fā)展過程中的四個概念群
第四節(jié) 結語
第五章哈佛大學“零點項目”聽藝術教育
第一節(jié) 關于“零點項目”
第二節(jié) 加德納的多元智能理論
第三節(jié) 藝術與人的發(fā)展
第四節(jié) “藝術推進”項目
第六章當代美國藝術教育的特點及對中國藝術教育的啟示
第一節(jié) 當代美國藝術教育的特點
第二節(jié) 當代美國藝術教育的發(fā)展對我國藝術教育的啟示
主要參考書目
附錄