概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)名師導(dǎo)學(xué)

　　《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)名師導(dǎo)學(xué)》的結(jié)構(gòu)：章、節(jié)序號(hào)與《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材基本一致，每章均提出學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，每節(jié)均由知識(shí)梳理、易錯(cuò)提示、范例點(diǎn)撥、學(xué)做檢測、參考答案五部分組成。《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)名師導(dǎo)學(xué)》的特點(diǎn)：1．每章學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，便于學(xué)生分清主次，突出重點(diǎn)。2．每節(jié)基本知識(shí)表格化梳理，便于學(xué)生一覽全局，掌握內(nèi)容體系。3．每節(jié)針對學(xué)生易犯錯(cuò)誤編寫了易錯(cuò)提示，便于學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。4．每節(jié)范例點(diǎn)撥注重闡述解題思路，盡量提供一題多解方法，便于學(xué)生很快掌握解題要領(lǐng)，開拓思路，提高創(chuàng)新能力。5．每節(jié)針對基礎(chǔ)知識(shí)理解和基本技能訓(xùn)練均配有學(xué)做檢測，題型全面，內(nèi)容豐富，便于學(xué)生通過實(shí)踐，親手做數(shù)學(xué)，檢測自己對知識(shí)的理解掌握程度。學(xué)做檢測是一個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力的手段，給予學(xué)生鍛煉能力的機(jī)會(huì)。學(xué)做檢測分A、B兩類：A類側(cè)重于對知識(shí)點(diǎn)的涵蓋，側(cè)重于對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考察，側(cè)重對重點(diǎn)知識(shí)的突出。旨在讓學(xué)生通過對A類題目的解答，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，確保重點(diǎn)知識(shí)的過關(guān)。相比之下，B類則比A類躍升了一個(gè)層次，它側(cè)重對綜合能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的考察。突出綜合知識(shí)的應(yīng)用和綜合能力的體現(xiàn)，突出創(chuàng)新思維空間的開發(fā)。旨在讓學(xué)生通過對B類題目的解答，使其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力、創(chuàng)新能力得到運(yùn)用、提高和增強(qiáng)。先做A類，再做B類，由淺入深，由基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用創(chuàng)新，這給學(xué)生以厚積薄發(fā)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生綜合素質(zhì)的提升搭建了一個(gè)攀升的階梯。兩類題目在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，盡量給學(xué)生提供了一個(gè)“聯(lián)系實(shí)際、注重應(yīng)用、自主探究、引導(dǎo)創(chuàng)新”的空間，讓學(xué)生在寬松自如的情境下獨(dú)立地完成。這不僅有利于對教學(xué)效果的真實(shí)檢測，更重要的是讓學(xué)生的綜合能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力在做數(shù)學(xué)的過程中得到潛滋暗長。6．每節(jié)學(xué)做檢測均配有參考答案，便于學(xué)生及時(shí)反饋信息，進(jìn)行總結(jié)提高。

暫缺《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)名師導(dǎo)學(xué)》作者簡介